本文通過問卷調(diào)查對英語國家學生習得漢語單項定語的情況進行了定量研究。我們根據(jù)充當漢語單項定語的語法成分將單項定語分為9類,通過對初、中、高三個等級水平的87名英語國家學生各類漢語單項定語的實際語言表現(xiàn)進行分析以及運用統(tǒng)計學方法進行檢驗,從而得出了英語國家學生習得各類漢語單項定語的順序,并在此基礎(chǔ)上對英語國家學生習得各類漢語單項定語的過程進行了研究和分析。針對被試者在問卷中的語言表現(xiàn),我們從偏誤分析的角度進行了探討,得出了三種偏誤類型,并具體分析了這三類偏誤在各類單項定語中的分布情況以及表現(xiàn)形式�？紤]到基于問卷調(diào)查的研究結(jié)果的局限性,我們又從HSK動態(tài)作文語料庫中選擇一些語料來進一步地分析和補充。在對比英漢定中結(jié)構(gòu)的異同的基礎(chǔ)上,我們認為母語的負遷移是干擾英語國家學生習得漢語單項定語的主要因素,此外,目的語規(guī)則的泛化,漢語定語結(jié)構(gòu)本身的復雜性也是影響其習得漢語單項定語的因素。 

【文章來源】：復旦大學上海市211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
    0.1 選題的目的和意義
    0.2 調(diào)查對象,語料及分析方法
第一章 研究成果綜述
    1.1 漢語定語的相關(guān)研究
    1.2 基于對外漢語教學的定語對比研究和偏誤分析的研究現(xiàn)狀
    1.3 英漢定語的對比研究
    1.4 存在的問題
第二章 英漢定中結(jié)構(gòu)對比
    2.1 英漢充當定語的語法成分對比
    2.2 英漢定語與中心語的連接方式對比
    2.3 英漢定語與中心語的位置關(guān)系對比
    2.4 英漢單項定語對比
第三章 英語國家學生習得漢語單項定語情況的問卷調(diào)查
    3.1 調(diào)查問卷的設(shè)計和內(nèi)容
    3.2 被試者的基本情況
    3.3 調(diào)查的實施
    3.4 調(diào)查問卷的評分標準
第四章 綜合討論和分析
    4.1 問卷調(diào)查的結(jié)果初探
    4.2 問卷結(jié)果的統(tǒng)計學檢驗
    4.3 被試者對9類漢語單項定語的習得情況
    4.4 關(guān)于三個層度對9類漢語單項定語的習得情況的偏誤分析
    4.5 基于HSK動態(tài)作文語料庫語料的偏誤分析
第五章 結(jié)論和教學建議
    5.1 討論
    5.2 結(jié)論
    5.3 對外漢語教學的建議
參考文獻
附錄:問卷調(diào)查表
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]英漢定中短語成分構(gòu)造對比淺析[J]. 馬麗.  安徽文學(下半月). 2011(04)
[2]語言遷移研究的新視角:二語對母語的遷移[J]. 王東志.  北京第二外國語學院學報. 2009(12)
[3]形容詞定語后“的”字隱現(xiàn)習得研究[J]. 王利峰,肖奚強.  漢語學習. 2007(02)
[4]定名結(jié)構(gòu)中“的”字隱現(xiàn)規(guī)律探析[J]. 張蕾.  湖北大學學報(哲學社會科學版). 2004(04)
[5]定中結(jié)構(gòu)研究綜述[J]. 方小中.  安慶師范學院學報(社會科學版). 2004(04)
[6]論動詞的內(nèi)部構(gòu)造對動詞直接作定語的制約[J]. 李晉霞.  語言教學與研究. 2004(03)
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[8]英漢定語研究[J]. 王良蘭.  山東外語教學. 2003(02)
[9]形容詞定語的語義指向分析[J]. 王景丹.  長春大學學報. 1999(01)
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碩士論文
[1]韓漢定語對比以及韓國學生的漢語定語的偏誤分析[D]. 崔美敬.上海師范大學 2009
[2]歐美學生漢語單項定語習得順序考察[D]. 張琳.北京語言大學 2006
[3]韓國留學生二項定語習得考察[D]. 王敏鳳.北京語言大學 2006
[4]朝鮮族中學生漢語多項狀語習得語序偏誤分析[D]. 白星皛.延邊大學 2006



本文編號：3630896