組塊是心理學(xué)方面的概念,是記憶的單位,是記憶對(duì)各類(lèi)信息的加工過(guò)程。它是一個(gè)變量,即把單個(gè)信息組成更大單位的過(guò)程,最后把相關(guān)的信息組在一起就是一個(gè)語(yǔ)塊,以語(yǔ)塊的形式存儲(chǔ)在大腦。20世紀(jì)70年代,心理學(xué)的“組塊”（Chunk）概念被引用到語(yǔ)言學(xué)中,首先在英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用,國(guó)內(nèi)學(xué)者借鑒語(yǔ)塊教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中取得的成果,先是從本體角度出發(fā),研究漢語(yǔ)語(yǔ)塊定義、分類(lèi)等本體知識(shí),然后從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)角度,初步探討了語(yǔ)塊教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。本文基于語(yǔ)塊教學(xué)法,探討了語(yǔ)塊教學(xué)法在高級(jí)綜合課的應(yīng)用研究,本文以北京語(yǔ)言大學(xué)出版社出版的《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·高級(jí)綜合Ⅰ（第二版）》中的第六課《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的愛(ài)情》為例進(jìn)行分析,以期更好地展示對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)綜合課教學(xué)課堂內(nèi)容。論文主要內(nèi)容包括以下五個(gè)部分:緒論:主要交代使用語(yǔ)塊教學(xué)法的目的、意義以及語(yǔ)塊教學(xué)法研究綜述、高級(jí)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)研究綜述和研究方法。第一章:語(yǔ)塊的定義及分類(lèi)。第二章:語(yǔ)塊教學(xué)法的科學(xué)性、必要性及教學(xué)原則。第三章:以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·高級(jí)綜合Ⅰ（第二版）》第六課《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的愛(ài)情》為例,基于語(yǔ)塊教學(xué)法進(jìn)行高級(jí)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì),包括教學(xué)總體設(shè)計(jì)和... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 目的與意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、語(yǔ)塊教學(xué)法的研究綜述
        二、高級(jí)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究綜述
    第三節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、統(tǒng)計(jì)分析法
第一章 語(yǔ)塊的定義及分類(lèi)
    第一節(jié) 英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)塊分類(lèi)
        一、語(yǔ)塊的定義
        二、語(yǔ)塊的分類(lèi)
    第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)塊分類(lèi)
        一、固定語(yǔ)塊
        二、半固定式語(yǔ)塊
第二章 語(yǔ)塊教學(xué)法的科學(xué)性、必要性及教學(xué)原則
    第一節(jié) 語(yǔ)塊教學(xué)法的科學(xué)性
        一、符合心理學(xué)的記憶方法
        二、巧用遺忘規(guī)律
        三、符合認(rèn)知論的圖式結(jié)構(gòu)
    第二節(jié) 高級(jí)綜合課使用語(yǔ)塊教學(xué)法的必要性
        一、高級(jí)綜合課的課型特點(diǎn)及要求
        二、 對(duì)高級(jí)綜合課教材語(yǔ)塊的數(shù)量統(tǒng)計(jì)——以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·高級(jí)綜合Ⅰ（第二版）》為例
    第三節(jié) 語(yǔ)塊教學(xué)法的教學(xué)原則
        一、整體性原則
        二、詞匯化原則
        三、語(yǔ)法化原則
        四、語(yǔ)境化原則
第三章 基于語(yǔ)塊教學(xué)法的高級(jí)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 教學(xué)總體設(shè)計(jì)
        一、教學(xué)對(duì)象與目標(biāo)
        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)順序
        三、教學(xué)內(nèi)容與思路
        四、教學(xué)方法、課堂組織形式和教學(xué)媒體
        五、教學(xué)評(píng)價(jià)
    第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程(以第六課《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的愛(ài)情》為例)
        一、生詞環(huán)節(jié)講解
        二、語(yǔ)法環(huán)節(jié)講解
        三、課文講解
        四、練習(xí)環(huán)節(jié)
第四章 基于語(yǔ)塊教學(xué)法的高級(jí)綜合課教學(xué)反思與建議
    第一節(jié) 教學(xué)反思
        一、關(guān)于教師教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
        二、對(duì)于學(xué)生課堂反應(yīng)的反思
        三、針對(duì)教材的反思
    第二節(jié) 教學(xué)建議
        一、教師要靈活運(yùn)用語(yǔ)塊教學(xué)法
        二、學(xué)生要提高語(yǔ)塊自主學(xué)習(xí)意識(shí)
        三、教材編寫(xiě)要體現(xiàn)語(yǔ)塊意識(shí)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]基于組塊法的初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 常存.東北師范大學(xué) 2017
[4]語(yǔ)塊理論視角下的對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)研究[D]. 張靜.遼寧大學(xué) 2015
[5]面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)塊教學(xué)研究[D]. 孟令麗.黑龍江大學(xué) 2015
[6]基于語(yǔ)塊教學(xué)模式的中高級(jí)口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 李玲.遼寧大學(xué) 2013
[7]基于語(yǔ)塊理論的初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 李妍.山東大學(xué) 2012
[8]基于語(yǔ)塊教學(xué)法的中級(jí)漢語(yǔ)精讀課設(shè)計(jì)[D]. 龔靜.西北大學(xué) 2012
[9]在韓短期漢語(yǔ)高級(jí)班綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 田冰潔.河北大學(xué) 2012
[10]高級(jí)漢語(yǔ)綜合課教材中的語(yǔ)段練習(xí)研究[D]. 卓佳.華東師范大學(xué) 2010



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