本文關(guān)鍵詞：民間歌謠教學(xué)與體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)主要包括語(yǔ)言教學(xué)和文化教學(xué)兩個(gè)方面,但是在實(shí)際的教學(xué)中,文化教學(xué)并沒(méi)有語(yǔ)言教學(xué)那么受重視。如何使語(yǔ)言教學(xué)和文化教學(xué)真正相結(jié)合;如何使課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮作用;如何讓學(xué)生能夠“學(xué)而知”、“知而用”這些都是我們?cè)O(shè)計(jì)課程活動(dòng)的主要目標(biāo)。在我國(guó)燦爛豐富歷史文化中,民間歌謠作為其重要組成部分,以語(yǔ)言凝練、內(nèi)容易懂、貼近生活的特點(diǎn)在民間廣為流傳。本文集中分析了民間歌謠及教學(xué)活動(dòng)的資源,旨在探索符合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方案,使留學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)文化、體驗(yàn)活動(dòng)、鍛煉交際能力。本文共分為四部分。第一部分,對(duì)民間歌謠和對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行述評(píng),揭示了現(xiàn)有研究的不足之處,以及本文的研究目標(biāo)和價(jià)值。第二部分,對(duì)民間歌謠的起源、發(fā)展、分類(lèi)做了簡(jiǎn)要概述,并且分析了民間歌謠的藝術(shù)特色和在社會(huì)功能特征。第三部分,總體上介紹民間歌謠對(duì)語(yǔ)言文化教學(xué)的重要意義,其中包括教學(xué)理論支撐,如教學(xué)適用對(duì)象、課程資源分析、教學(xué)設(shè)計(jì)原則。此外還包括民間歌謠對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用,如對(duì)詞匯教學(xué)的促進(jìn)作用、對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的促進(jìn)作用、對(duì)文化教學(xué)的促進(jìn)作用。第四部分,我們嘗試設(shè)計(jì)了四種課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)案例:民間歌謠教學(xué)案例、滿(mǎn)族歌謠體驗(yàn)活動(dòng)案例、“那達(dá)慕”歌謠文化體驗(yàn)活動(dòng)方案、民間歌謠晚會(huì)設(shè)計(jì)方案。圍繞著活動(dòng)名稱(chēng)、目標(biāo)、設(shè)想、流程,活動(dòng)總結(jié)等幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì),旨在使活動(dòng)設(shè)計(jì)更加具有科學(xué)性、娛樂(lè)性、實(shí)踐性,使民間歌謠活動(dòng)設(shè)計(jì)更具特色。最后,對(duì)本文進(jìn)行了回顧和總結(jié)。希望通過(guò)對(duì)本文的研究,能夠給廣大的對(duì)外漢語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)文化活動(dòng)教案上提供一些幫助和有益的啟發(fā)。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 語(yǔ)言文化教學(xué) 民間歌謠 活動(dòng)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-15
• 一、選題目的與意義9
• 二、研究成果述評(píng)9-13
• （一）民間歌謠的研究成果10-11
• （二）文化教學(xué)與設(shè)計(jì)的相關(guān)論述11-13
• 三、本文研究對(duì)象和范圍13
• 四、研究方法13-15
• （一）文獻(xiàn)研究法13
• （二）資料分析法13
• （三）調(diào)查研究法13-15
• 第二章 民間歌謠及其特征與價(jià)值15-22
• 一、民間歌謠15-19
• （一）民間歌謠起源與發(fā)展15-17
• （二）民間歌謠的分類(lèi)17-18
• （三）民間歌謠的藝術(shù)特色18-19
• 二、民間歌謠的特征與價(jià)值19-22
• （一）民間歌謠是勞動(dòng)者的貼心伙伴20
• （二)民間歌謠是抒發(fā)情感的載體20-21
• （三）民間歌謠是社會(huì)道德啟蒙的搖籃21
• （四）民間歌謠的價(jià)值21-22
• 第三章 民間歌謠對(duì)語(yǔ)言文化教學(xué)的重要意義22-29
• 一、相關(guān)教學(xué)理論支撐22-24
• （一）教學(xué)適用對(duì)象22
• （二）課程資源分析22-23
• （三）教學(xué)與體驗(yàn)活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則23-24
• 二、民間歌謠對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用24-29
• （一）對(duì)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的促進(jìn)作用24-25
• （二）對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用25-27
• （三）對(duì)語(yǔ)言文化教學(xué)的促進(jìn)作用27-29
• 第四章 民間歌謠教學(xué)與體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例29-46
• 一、課堂教學(xué)方案29-34
• 二、滿(mǎn)族歌謠文化體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案34-37
• 三、“那達(dá)慕”歌謠文化體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案37-40
• 四、民間歌謠晚會(huì)設(shè)計(jì)方案40-46
• 結(jié)論46-47
• 注釋47-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文52-54
• 致謝54

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  本文關(guān)鍵詞：民間歌謠教學(xué)與體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：314691