本文關(guān)鍵詞：新HSK六級閱讀試題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以新漢語水平考試六級的閱讀試題為研究對象,將其與舊漢語水平考試高等的閱讀試題進行比較,目的是幫助對外漢語教師、漢語學(xué)習(xí)者更加深入地了解新漢語水平考試閱讀試題的特點,從而有針對性地改進教學(xué)、學(xué)習(xí)策略。本文通過研究發(fā)現(xiàn),與舊漢語水平考試相比,新漢語水平考試六級的閱讀試題在題型、內(nèi)容以及出題角度上都有較大的改變,在題型上,增加了選句填空,突出了對語段的考查;在內(nèi)容上,試題的題材更加豐富,涉及到中國文化、地理、科普等;在出題角度上,更注重考查考生的邏輯推斷能力和概括能力�？偟膩碚f,新漢語水平考試主要考查學(xué)習(xí)者運用漢語的能力,尤其是用漢語進行交際的能力。全文一共分為五個部分,第一部分為緒論,介紹了選題的背景、意義、國內(nèi)的研究情況以及研究方法。第二部分介紹了新HSK考試的現(xiàn)狀,然后從宏觀上比較了新漢語水平考試和漢語水平考試的不同。包括設(shè)計原則、考試等級、效度以及考試輔助信息的設(shè)置。第三部分是圍繞題型、內(nèi)容以及出題角度這三個方面對選取的十套真題進行統(tǒng)計,并根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果進行分析,歸納出新舊漢語水平考試的差異。第四部分根據(jù)新舊漢語水平考試的差異,總結(jié)出新漢語水平考試閱讀試題變化的特點,并在此基礎(chǔ)上,指出變化的意義。第五部分是針對新漢語水平考試的特點,對教師和考生提出合理的教學(xué)建議和應(yīng)試技巧。
【關(guān)鍵詞】：新漢語水平考試六級 漢語水平考試高等 閱讀試題
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 緒論10-14
• 一 新漢語水平考試概述14-17
• （一） 新HSK簡介14-15
• （二） 新舊HSK總體比較15-17
• 1.編制原則不同15
• 2.考試等級設(shè)置的不同15-16
• 3.考試效度不同16
• 4.考試輔助信息不同16-17
• 二 新HSK六級和舊HSK高等閱讀試題比較17-34
• （一） 挑錯題17-19
• （二） 選詞填空19-22
• （三） 選句填空22-26
• （四） 短文閱讀26-34
• 三 新HSK六級閱讀試題的命題變化及意義34-39
• （一） 新HSK閱讀題型變化及意義34-36
• 1.新舊HSK閱讀試題的題型比較34-36
• 2.新HSK閱讀題型變化的意義36
• （二） 新HSK閱讀題內(nèi)容的變化及意義36-39
• 1.新HSK閱讀題內(nèi)容的變化36-37
• 2.新HSK閱讀題內(nèi)容變化的意義37-38
• 3.小結(jié)38-39
• 四 針對新HSK六級閱讀試題的策略39-47
• （一）新HSK六級閱讀試題備考宏觀建議39-40
• 1.擴展詞匯量39
• 2.培養(yǎng)語感39
• 3.調(diào)試備考心態(tài)39
• 4.真題訓(xùn)練39-40
• （二）新HSK六級閱讀試題解題技巧40-44
• 1.挑錯題40
• 2.選詞填空40-41
• 3.選句填空41-42
• 4.短文閱讀42-44
• （三）教師閱讀教學(xué)建議44-47
• 1.重視語段教學(xué)44-45
• 2.運用圖式理論幫助教學(xué)45-46
• 3.教學(xué)中的趣味性46-47
• 五 結(jié)語47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51

【相似文獻(xiàn)】

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