本文選題：中文歌曲 + 漢語(yǔ)課堂教學(xué)��； 參考：《重慶師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：最近這些年,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)在不斷地升溫。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的道路上,人們也在不斷地探索。在教學(xué)上,為了適應(yīng)時(shí)代的需求、世界的需求、學(xué)生的需求,漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段也在不斷地創(chuàng)新。語(yǔ)言學(xué)習(xí),并不是一個(gè)輕松的過(guò)程,甚至比較枯燥乏味,為了改變這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,許許多多的漢語(yǔ)教師在不斷改進(jìn)、不斷想辦法。于是,學(xué)唱中文歌曲成了一種有效的教學(xué)手段輔助于常規(guī)課的教學(xué),在漢語(yǔ)教學(xué)中中文歌曲的學(xué)習(xí)不但能調(diào)節(jié)課堂氣氛,還可以透過(guò)這樣的方式學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。本文通過(guò)分析前人在中文歌曲應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,來(lái)分析中文歌曲在國(guó)際漢語(yǔ)課堂中的運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)。文章具體內(nèi)容如下:第一部分:本文以語(yǔ)言學(xué)、音樂(lè)學(xué)以及克拉申的情感過(guò)濾假說(shuō)為理論依據(jù)來(lái)論述學(xué)唱中文歌曲的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言學(xué)理論主要從語(yǔ)言的本質(zhì)功能、語(yǔ)言與思維及文化的關(guān)系來(lái)分析,音樂(lè)學(xué)主要從人類(lèi)的音樂(lè)性以及音樂(lè)的功能來(lái)分析,再加上對(duì)克拉申“情感過(guò)濾假說(shuō)”進(jìn)行分析,為我的論文提供強(qiáng)大的理論支撐。第二部分:對(duì)中文歌曲應(yīng)用于國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行可行性分析。主要從中文歌曲本身的藝術(shù)性、文化性以及中文歌曲在語(yǔ)言教學(xué)(即語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、文化導(dǎo)入)中的作用和其他非語(yǔ)言因素(即降低焦慮感和學(xué)習(xí)難度、培養(yǎng)語(yǔ)感、集中注意力)上的作用來(lái)分析。第三部分:探討利用歌曲進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的原則與活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)重慶師范大學(xué)三十位留學(xué)生的調(diào)查分析總結(jié)歌曲用于漢語(yǔ)教學(xué)的原則,其原則主要從歌曲的實(shí)用性(即目的是否明確、歌曲的長(zhǎng)短、歌曲的難度)、趣味性、規(guī)范性等來(lái)分析。活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是中文歌曲用于課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行的一系列適用于聽(tīng)力、口語(yǔ)課的活動(dòng)。第四部分:中文歌曲在國(guó)際漢語(yǔ)課堂的運(yùn)用。將利用歌曲進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的原則融入漢語(yǔ)課堂,將之前分析的原則、方法及活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)片段的方式表現(xiàn)出來(lái)。
[Abstract]:In recent years, Chinese learning has been warming up. On the way of teaching Chinese as a foreign language, people are constantly exploring. In teaching, in order to meet the needs of the times, the world needs, the needs of students, Chinese teaching methods, teaching means are constantly innovating. Language learning is not an easy process, even more boring, in order to change the status quo of learning, many Chinese teachers are constantly improving, constantly think of ways. Therefore, learning to sing Chinese songs has become an effective teaching method to assist the teaching of regular classes. The learning of Chinese songs in Chinese teaching can not only adjust the atmosphere of the classroom, but also learn Chinese in this way. This paper analyzes the advantages of the application of Chinese songs in the international Chinese classroom on the basis of the research and practical experience of the application of Chinese songs in the teaching of Chinese as a foreign language. The main contents of this paper are as follows: the first part discusses the advantages of learning Chinese songs on the theoretical basis of linguistics, musicology and Clashen's emotional filtering hypothesis. Linguistic theory mainly analyzes the essential function of language, the relationship between language, thought and culture, and musicology mainly analyzes the musicality of human beings and the function of music, in addition to the analysis of Krashen's "emotion filter hypothesis". For my paper to provide a strong theoretical support. The second part: the feasibility analysis of the application of Chinese songs in international Chinese classroom teaching. Mainly from the artistic, cultural nature of Chinese songs, the role of Chinese songs in language teaching (that is, pronunciation, vocabulary, grammar, culture introduction) and other non-linguistic factors (that is, reducing anxiety and learning difficulty, cultivating sense of language), Focus on the role of the analysis. The third part: discuss the principle and activity design of using songs to teach Chinese. Through the investigation and analysis of 30 foreign students in Chongqing normal University, the principles of using songs in Chinese teaching are summarized. The principles are mainly from the practicability of songs (that is, whether the purpose is clear, the length of songs, the difficulty of songs), and interesting. Normative analysis, etc. The activity design is a series of activities suitable for listening and speaking classes when Chinese songs are used in classroom teaching. The fourth part: the application of Chinese songs in international Chinese class. The principle of using songs to teach Chinese is integrated into Chinese classroom, and the principle, method and activity design of previous analysis are expressed through teaching design and teaching fragments.
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2095979