本文關(guān)鍵詞：合作語言學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者元認(rèn)知能力影響的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

合作語言學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者元認(rèn)知能力影響的實證研究

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內(nèi)容提示：ForeignLanguageWorldNo.(GeneralSerialNo.141)。合作語言學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者。元認(rèn)知能力影響的實證研究。鄧 海 車 瑜。提要:為檢驗合作語言學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者元認(rèn)知能力的影響,本實證研究在實驗組和控制組中設(shè)計了不同的英語閱讀活動,并組織了前后測試和訪談。實證研究結(jié)果表明:(1)合作語言學(xué)習(xí)環(huán)境和傳統(tǒng)閱讀環(huán)境對學(xué)習(xí)者元認(rèn)知能力的影響存在差異;(2)合作語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)的合作互助、反思監(jiān)控的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)者元認(rèn)知能力和英語閱讀能力的促進(jìn)作用沒有得到完全顯現(xiàn)。。關(guān)鍵詞:合作語言學(xué)習(xí);外部環(huán)境;元認(rèn)知能力;閱讀能力;影響。Abstract:Thisempiricalstudyfocusesontheimpactofcooperativelanguagelearningonstudentspmetacognition,inwhichEnglishreadingactivitiesfortheexperimentalgroupandthecontrolgrouparedesignedrespectively,thepre-testandpost-testareconductedandinterviewsarecarriedout.Theresultsshowthat:(1)theimpactofthecoopera-tivelanguagelearningenvironmentonstudentspmetacognitiondiffersfromthatofthetraditionallearningenvironment;。(2)thepromotingimpactofthecooperativeandreflectivemonitoringenvironmentonstudentspmetacognitionandreadingabilitydo

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