本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué)中“抱怨”功能項(xiàng)目教學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 對(duì)外漢語教學(xué) 抱怨 功能項(xiàng)目

【摘要】：隨著第二語言教學(xué)理論的不斷發(fā)展,對(duì)外漢語教學(xué)界出現(xiàn)了主張以學(xué)習(xí)者為中心,從學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容制定與教學(xué)組織的“功能派”�！肮δ芘伞币怨δ堋饽顬榫V,結(jié)構(gòu)、文化、功能相結(jié)合,是對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐的重要理論指導(dǎo)。在此理論指導(dǎo)下,本文選取“抱怨”功能項(xiàng)目為研究對(duì)象,重點(diǎn)考察四類“抱怨”功能項(xiàng)目表達(dá)式,從語法、語義、語用三個(gè)角度進(jìn)行分析,總結(jié)其使用規(guī)則,根據(jù)留學(xué)生使用時(shí)的常見偏誤,結(jié)合語境,找出偏誤原因,提出具體教學(xué)建議,以求對(duì)對(duì)外漢語課堂教學(xué)有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語教學(xué) 抱怨 功能項(xiàng)目
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 1. 緒論9-14
• 1.1 關(guān)于“功能項(xiàng)目”9-10
• 1.1.1 “功能項(xiàng)目”的定義9
• 1.1.2 以“功能項(xiàng)目”為綱進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)的意義9-10
• 1.2 本文的研究內(nèi)容、思路及意義10-14
• 1.2.1 研究內(nèi)容10-13
• 1.2.2 研究思路和研究意義13-14
• 2. “抱怨”功能項(xiàng)目表達(dá)方式考察分析14-31
• 2.1 專題一：“你怎么能這樣?”反問句類表達(dá)方式的考察14-19
• 2.1.1 形式考察14-15
• 2.1.2 語義考察15-16
• 2.1.3 語用考察16-18
• 2.1.4 偏誤考察及教學(xué)建議18-19
• 2.2 “真倒霉!”感嘆句類表達(dá)方式的考察19-22
• 2.2.1 形式考察19-20
• 2.2.2 語義考察20-21
• 2.2.3 語用考察21-22
• 2.2.4 偏誤考察及教學(xué)建議22
• 2.3 “要不是……”類陳述句表達(dá)方式的考察22-26
• 2.3.1 形式和語義考察23-24
• 2.3.2 語用考察24-25
• 2.3.3 偏誤考察及教學(xué)建議25-26
• 2.4 “好心當(dāng)作驢肝肺”類慣用語表達(dá)方式的考察26-31
• 2.4.1 形式考察27-28
• 2.4.2 語義和語用考察28-29
• 2.4.3 偏誤考察和教學(xué)建議29-31
• 3. 總結(jié)與思考31-33
• 參考文獻(xiàn)33-36
• 致謝36

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 倪傳斌,王志剛,王際平,汪臘萍;對(duì)外漢語教學(xué)功能項(xiàng)目表的綜合量化研究——兼論“結(jié)構(gòu)-功能-文化”統(tǒng)一體量化新途徑[J];現(xiàn)代外語;2004年02期

2 袁周敏;;論漢語直接抱怨語[J];語言文字應(yīng)用;2009年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 洪邦林;現(xiàn)代漢語感嘆句專題研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 王方;對(duì)初級(jí)階段七套漢語教材功能項(xiàng)目的考察[D];北京語言大學(xué);2008年

3 康林花;漢語抱怨言語行為研究[D];暨南大學(xué);2010年

4 唐曉婷;對(duì)外漢語教學(xué)中“批評(píng)”功能項(xiàng)目教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 李萌;現(xiàn)代漢語反事實(shí)假設(shè)句研究[D];河南大學(xué);2013年

6 丁麗萍;慣用語在對(duì)外漢語教學(xué)中的偏誤分析[D];西北師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：942933