本文關(guān)鍵詞：對外漢語教材中虛擬人物的刻板印象研究

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【摘要】：目前對外漢語教材常在課文中設(shè)置虛擬人物并利用虛擬人物的對話來展開課文內(nèi)容。這些虛擬人物往往來自不同國家,并常常在他們的語言或行為中表現(xiàn)出某些特定的性格特征。本文分析了五套對外漢語教材中虛擬人物的語言與行為,指出現(xiàn)有對外漢語教材中部分存在著國別刻板印象的問題。筆者分析了國別刻板印象可能帶來的負(fù)面影響,并對今后的對外漢語教材編寫提出了一些建議。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)對外漢語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對外漢語教材 虛擬人物 刻板印象
【基金】：2012年度上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目“教育國際化背景下來滬留學(xué)生的教育需求分析與對策研究”(編號:B12011) 教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)環(huán)境研究”(編號:12YJC740148)的資助
【分類號】：H195.4
【正文快照】： 一研究背景“刻板印象”也叫“定型化效應(yīng)”(Stereotype effect),是指個人受社會影響而對某些人或事持穩(wěn)定不變的看法。作為社會學(xué)術(shù)語,它最早是新聞記者李普曼(Lippman)1922年在其著作《公眾輿論》中提出的,是指“按照性別、種族、年齡或職業(yè)等進(jìn)行社會分類,形成的關(guān)于某類人

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