本文關鍵詞：哈薩克斯坦高校初級階段漢語詞匯教學調(diào)查

  更多相關文章： 哈薩克斯坦 高校 詞匯教學 調(diào)查

【摘要】：本文的研究主要包括以下幾方面:第一,對漢語詞匯教學領域的前人研究成果進行詳細描寫;第二,在筆者教學實踐的基礎上,以哈薩克斯坦初級階段大學生為例,通過調(diào)查問卷和課堂觀察,調(diào)查當?shù)馗咝h語詞匯教學情況,總結調(diào)查結果并分析產(chǎn)生問題的原因;第三,根據(jù)筆者自身教學經(jīng)驗及前人研究成果對哈薩克斯坦高校漢語詞匯教學提出幾點建議。通過對問卷調(diào)查結果的分析,當?shù)馗咝h語詞匯教學中存在的問題主要有以下幾點:第一,教師大多只注重生詞課文的講解,學生講練的環(huán)節(jié)較短。第二,過度使用翻譯法,教學方法單一。第三,教材及教師在課堂上有關已學詞匯的重復率不是很高。第四,受當?shù)乜陀^條件限制,學生主要通過課堂上教師的輸入學習詞匯,學生自主學習意識不強,且缺乏漢語語言環(huán)境。在此基礎上,筆者提出有針對性地進行詞匯教學、加強詞匯的重復以及靈活運用各種教學方法等建議。最后一部分為結語,對本文的內(nèi)容做歸納總結,并對本文存在的缺陷與不足予以說明。
【關鍵詞】：哈薩克斯坦 高校 詞匯教學 調(diào)查
【學位授予單位】：新疆大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 緒論6-9
• （一）研究背景6-8
• 1、漢語教學現(xiàn)狀6
• 2、初級階段詞匯教學現(xiàn)狀6-8
• （二）研究目的8
• （三）研究內(nèi)容8
• （四）研究意義8-9
• 1、理論意義8-9
• 2、實踐意義9
• 一 對外漢語詞匯教學研究概述9-15
• （一）對外漢語詞匯教學的重要性9-10
• （二）對外漢語詞匯教學研究現(xiàn)狀10-15
• 1、針對詞匯教學主要內(nèi)容的研究10
• 2、針對不同階段和水平的詞匯教學的研究10-12
• 3、詞匯教學方法與模式的探索的研究12-13
• 4、教材詞匯處理的研究13-15
• 二 研究方法15-17
• （一）文獻分析法15
• （二）課堂觀察法15-16
• （三）調(diào)查問卷16-17
• 1、調(diào)查背景16
• 2、問卷設計16-17
• 三 問卷調(diào)查分析與討論17-23
• （一）調(diào)查實施情況17-18
• （二）結果分析18-23
• 1、漢語詞匯學習情況分析18-20
• 2、當?shù)亟處煗h語詞匯教學情況分析20-23
• 四 教學建議23-26
• （一）以學生為中心23
• （二）加強詞匯的重復率23-24
• （三）詞匯教學不脫離實際24
• （四）靈活運用各種教學方法24-26
• 結語26-27
• 注釋27-28
• 參考文獻28-30
• 附錄30-35
• 致謝35-37

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 洪勇明,馬小玲;漢語學習的心理資質(zhì)培養(yǎng)[J];語言與翻譯;2002年01期

2 前瑞;漢語學習與認知國際學術研討會召開[J];語言文字應用;2002年01期

3 代新華;淺談如何在漢語學習中開發(fā)學生的潛能[J];新疆石油教育學院學報;2004年04期

4 石傳良;果戈里娜;張文福;;俄羅斯學生漢語學習現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J];世界漢語教學;2006年02期

5 王添淼;;美國國家漢語學習目標——內(nèi)容、實施途徑和影響[J];云南師范大學學報;2006年05期

6 周小兵;;遵循客觀規(guī)律,降低漢語學習和使用難度[J];世界漢語教學;2007年03期

7 徐歡歡;;走得艱難,卻又停不得腳步——“美國第40屆漢語學習書展”有感[J];編輯學刊;2007年06期

8 李智濤;;淺析高校民族學生漢語學習興趣的培養(yǎng)[J];今日科苑;2008年06期

9 王郁;;高校少數(shù)民族學生漢語學習中大眾媒體使用情況調(diào)查[J];新疆廣播電視大學學報;2009年03期

10 邵煜;;如何提高漢語聽力水平[J];科技信息;2010年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陸儉明;;漢語與世界[A];北京論壇（2007）文明的和諧與共同繁榮——人類文明的多元發(fā)展模式：“多元文明沖突與融合中語言的認同與流變”外國語分論壇論文或摘要集（下）[C];2007年

2 石羽佳;;經(jīng)濟漢語實踐性教學初探[A];第四屆全國語言文字應用學術研討會論文集[C];2005年

3 熱先古力·阿不力米提;;激發(fā)學生學習漢語興趣 促使學生主動參與[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

4 王建勤;;漢語國際傳播標準的學術競爭力與戰(zhàn)略規(guī)劃[A];科學發(fā)展：文化軟實力與民族復興——紀念中華人民共和國成立60周年論文集（上卷）[C];2009年

5 潘興德;;一種基于語音生態(tài)學分析的計算機輔助漢語學習系統(tǒng)[A];第十二屆全國人機語音通訊學術會議（NCMMSC'2013）論文集[C];2013年

6 白利芳;;誦讀——出神入化達境界[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

7 呂必松;;試論漢語的象態(tài)范疇和狀態(tài)表示法(提綱)[A];高名凱先生學術思想研討會——紀念高名凱先生誕辰100周年論文集[C];2011年

8 王磊;;任務型教學法運用于漢語“第二課堂”的探索[A];北京高校來華留學生教育研究[C];2008年

9 蔣麗;;淺談對法漢語初級階段口語教學[A];福建省外國語文學會2010年年會論文集[C];2010年

10 劉亞杰;;關于假期初級短訓班教學程序的一些設想[A];第五屆全國語言文字應用學術研討會論文集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者　王慶環(huán);讓漢語更快走向世界[N];光明日報;2005年

2 閆文麗;寧夏自主研發(fā)漢語學習軟件國外攬金[N];中國新聞出版報;2007年

3 馬廣志;漢語走向世界路還很長[N];人民日報海外版;2012年

4 陳家蒂;俄羅斯：漢語冷熱60年[N];人民日報;2013年

5 王輔政;淺談漢語國際化發(fā)展趨勢[N];光明日報;2003年

6 本報駐南非記者　李鋒;南非　讓漢語享受“國民待遇”[N];人民日報;2005年

7 柯靈;芬蘭青年熱衷學漢語[N];人民日報海外版;2005年

8 本報駐京記者 陸靜斐;“漢語難學是你們的說法”[N];文匯報;2005年

9 記者 劉軍;全世界興起漢語熱[N];新華每日電訊;2002年

10 記者　袁f^;漢語學習雜志《漢語世界》創(chuàng)刊[N];人民日報;2006年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳莉;生態(tài)語言學視角下的漢語國際傳播研究[D];南京大學;2012年

2 卞浩宇;晚清來華西方人漢語學習與研究[D];蘇州大學;2010年

3 WAI WAI THI （鄒麗冰）;緬甸漢語傳播研究[D];中央民族大學;2012年

4 阮光興(Nguyen Quang Hung);越南高校漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];蘇州大學;2015年

5 肖應云;明清西方傳教士的漢語學習與文化交流（1582-1795）[D];暨南大學;2010年

6 YAP TENG TENG（葉婷婷）;馬來西亞高校漢語作為二語教學發(fā)展研究[D];中央民族大學;2011年

7 董海櫻;西人漢語研究述論——16-19世紀初期[D];浙江大學;2005年

8 潘素英;泰國中小學漢語課程大綱研究[D];中央民族大學;2011年

9 Byamba Nerguijargal（納爾貴）;漢語和蒙語反義詞對比研究[D];安徽大學;2012年

10 楊洪建;哈薩克族學生漢語否定結構習得研究[D];新疆大學;2007年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金東華;泰國素叻他尼地區(qū)漢語教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];吉林大學;2013年

2 張潔;《縱橫商務漢語·閱讀教程》（準中級、中級）研究[D];上海師范大學;2015年

3 張喻;漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文調(diào)查研究[D];河北大學;2015年

4 李璐;游戲教學法在泰國小學漢語課堂中的運用[D];河北大學;2015年

5 梁曉良;對韓漢語初級口語課堂中交際法的應用[D];渤海大學;2015年

6 祁晨;對韓漢語初級階段聽力教學問題與對策研究[D];渤海大學;2015年

7 李宗靜;在昆留學生漢語學習者自我認同變化實證研究[D];云南師范大學;2015年

8 張秋玲;少兒漢語教材《開開漢語》與《漢語樂園》的對比研究[D];云南師范大學;2015年

9 臧慶屏;《拾級漢語》教材詞匯問題研究[D];云南師范大學;2015年

10 汪婷;韓、泰學生漢語話題句習得研究[D];云南師范大學;2015年

，

本文編號：763882