本文關(guān)鍵詞：重構(gòu)寫作教學(xué)內(nèi)容的可貴探索——以記敘文中的細(xì)節(jié)描寫為例

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【摘要】：正"學(xué)易語文"是中國(guó)高教學(xué)會(huì)語文教育專業(yè)委員會(huì)評(píng)價(jià)中心主辦的一家專業(yè)從事語文教學(xué)研究和培訓(xùn)的單位,學(xué)易語文專攻作文和閱讀教學(xué),自主創(chuàng)立了萬能作文和模式閱讀體系。本體系直接面向中高考作文和閱讀,從模式出發(fā),最終關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提高,打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的拘囿,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。一、教學(xué)理念與教學(xué)特色"學(xué)易語文"的教學(xué)理念是:始于模式,關(guān)注素質(zhì),讀寫聯(lián)通,受益終生。從模式入手而不是模式化,"始于模式"主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀和
【作者單位】： 聊城大學(xué)文學(xué)院;北京學(xué)易語文教育;
【關(guān)鍵詞】： 細(xì)節(jié)描寫;高考作文;中國(guó)高教學(xué)會(huì);教學(xué)特色;閱讀教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;課堂教學(xué);評(píng)價(jià)中心;記敘文寫作;格言警句;
【分類號(hào)】：H193.6
【正文快照】： “學(xué)易語文”是中國(guó)高教學(xué)會(huì)語文教育專業(yè)委員會(huì)評(píng)價(jià)中心主辦的一家專業(yè)從事語文教學(xué)研究和培訓(xùn)的單位,學(xué)易語文專攻作文和閱讀教學(xué),自主創(chuàng)立了萬能作文和模式閱讀體系。本體系直接面向中高考作文和閱讀,從模式出發(fā),最終關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提高,打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的拘囿,激發(fā)了學(xué)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄒奮利;;高中語文高效課堂淺析[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2014年03期

2 羅少哲;;中學(xué)語文小說閱讀教學(xué)現(xiàn)狀[J];當(dāng)代教研論叢;2014年06期

3 羅成剛;;淺談初中生語文閱讀理解能力的有效提高[J];時(shí)代教育;2014年22期

4 王萍;郭圣林;;從香港兩套中國(guó)語文教科書談小語教材的兒童視角[J];教育與教學(xué)研究;2014年12期

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6 蔡錢麗;;輕負(fù)高質(zhì)前提下農(nóng)村小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的探索[J];華章;2014年17期

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8 敖永紅;;做善問之師——淺談導(dǎo)創(chuàng)教學(xué)中的設(shè)問[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2014年08期

9 陳媛媛;;語文有效教學(xué)理念下的教材分析法建構(gòu)[J];內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年09期

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 楊傳明;高中現(xiàn)代散文教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];山東師范大學(xué);2014年

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6 李慧;新課改背景下高中教材寫作知識(shí)系統(tǒng)的研究[D];寧波大學(xué);2013年

7 應(yīng)混嬌;小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容連續(xù)性的研究[D];寧波大學(xué);2013年

8 劉本欣;語文閱讀策略性知識(shí)教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2014年

9 牟必琴;論語文生成性教學(xué)[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

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【相似文獻(xiàn)】

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1 孟玉婷;;也談細(xì)節(jié)描寫[J];現(xiàn)代情報(bào);2006年05期

2 呂茂峰;呂萍;;“將手握得緊緊的”細(xì)節(jié)描寫片段[J];語文建設(shè);2006年10期

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4 索騫平;;細(xì)節(jié)描寫的魅力[J];文學(xué)教育(上);2008年06期

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7 宛世照;一根扁擔(dān)掀波瀾——《定心丸》的細(xì)節(jié)描寫[J];上海戲劇;1982年01期

8 商子雍;;關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的通訊[J];小說評(píng)論;1985年04期

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10 丁建川;關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的兩個(gè)問題[J];岱宗學(xué)刊;1998年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 劉知;;細(xì)節(jié)點(diǎn)染,尺幅生輝——通過細(xì)節(jié)描寫凸顯人物個(gè)性[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

2 朱紅娟;;讓細(xì)節(jié)描寫成就成功作文[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

3 田麗芳;;巧用“描寫”,讓筆下的人物有個(gè)性[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（語文建設(shè)卷）[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 金庭鎮(zhèn)中 王建軍;注重細(xì)節(jié)描寫,讓你享受作文成功的喜悅[N];學(xué)知報(bào);2011年

2 山東肥城市第六高級(jí)中學(xué) 王吉國(guó);抓細(xì)節(jié),述真情[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 吉林省梨樹縣第三中學(xué) 王麗娟;寫好作文要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 樟樹市永泰初中 曾冶彬 王佛寶;細(xì)節(jié)描寫——文章中的精妙之筆[N];宜春日?qǐng)?bào);2007年

5 張紅梅;淺談以“散文式”的手段來處理新聞事實(shí)[N];呼和浩特日?qǐng)?bào)(漢);2010年

6 山東省青州第二中學(xué) 陳黎敏;雖是微末技藝,卻是頂上功夫[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 茹希佳;切莫只關(guān)注“冷暴力”細(xì)節(jié)描寫[N];中國(guó)婦女報(bào);2004年

8 四川省平昌縣第二中學(xué)　陳清秀　崔治文;細(xì)節(jié)描寫把作文變活[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

9 山東省青州第二中學(xué) 邱建巍;一滴水里的光輝世界[N];學(xué)知報(bào);2010年

10 山東省臨沂市賽博中學(xué) 朱振先;描寫,打開作文大門的金鑰匙[N];學(xué)知報(bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 張玉濤;細(xì)節(jié)描寫在人物報(bào)道中的作用研究[D];河南大學(xué);2011年

2 劉金梅;細(xì)節(jié)描寫的鑒賞與應(yīng)用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

3 郭勇;中學(xué)語文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫研究[D];華中師范大學(xué);2008年

4 徐琪;初中語文細(xì)節(jié)描寫讀寫遷移教學(xué)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

5 陸永穩(wěn);論穆青通訊的細(xì)節(jié)描寫[D];廣西師范學(xué)院;2010年

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本文編號(hào)：681206