發(fā)布時(shí)間：2017-08-16 03:11

  本文關(guān)鍵詞：從多模態(tài)話語分析的視角研究話語標(biāo)記語—對(duì)奧普拉脫口秀和魯豫有約的案例分析

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【摘要】：Fraser(1996,1999)這樣定義話語標(biāo)記語:連接兩個(gè)或兩個(gè)以上小句的詞語,其作用就是點(diǎn)明或突出同一語篇中兩個(gè)話語單元之間的語義關(guān)系。在日常對(duì)話中,話語標(biāo)記語被說話者廣泛地用來展現(xiàn)或者強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),目的在于減輕聽話者理解上的困難。然而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,話語已不僅僅以文本模式出現(xiàn),而是與圖像、音樂、空間、手勢(shì)等多種模態(tài)同時(shí)出現(xiàn)。因此話語標(biāo)記語作為一種語言模態(tài)也會(huì)與其他模態(tài)一起共同完成語篇的構(gòu)建。本文以 Kress 和 Van Leeuwen(1996)的視覺語法(Visual Grammar,VG)為理論基礎(chǔ),對(duì)英、漢脫口秀節(jié)目中話語標(biāo)記語的使用,從多模態(tài)話語分析的視角做了對(duì)比研究。脫口秀節(jié)目作為視頻語篇涉及到語言、圖像、音樂、文本、聲音等多種模態(tài),有助于研究多模態(tài)話語中多種模態(tài)的配合和協(xié)同作用。本文采用的視頻節(jié)目是《奧普拉·溫弗瑞秀》和《魯豫有約》。將這兩組節(jié)目作為研究對(duì)象主要是考慮到兩者之間存在以下三個(gè)共同點(diǎn),即兩位主持人的教育經(jīng)歷及主持能力的相似,節(jié)目風(fēng)格和場(chǎng)景布置的相似。本研究在英、漢脫口秀節(jié)目中各選取6個(gè)訪談視頻作為數(shù)據(jù)來源。每個(gè)視頻平均時(shí)長40分鐘,并對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行了轉(zhuǎn)錄,對(duì)圖像進(jìn)行了截圖,建成相應(yīng)的語料庫,以便從話語、手勢(shì)、及圖像三個(gè)方面具體展開對(duì)話語標(biāo)記語的研究。通過對(duì)兩組節(jié)目中所收集的英、漢話語標(biāo)記語的文字模態(tài)進(jìn)行卡方檢驗(yàn),所得結(jié)果表明兩者存在顯著性差異(P=0.00)。通過觀察發(fā)現(xiàn)兩組電視節(jié)目中的其他模態(tài),比如社會(huì)距離、視點(diǎn)等也同樣存在差異。而且該研究還表明多種模態(tài)之間的互動(dòng)不僅有助于語篇的銜接還有助于電視節(jié)目中話語的銜接,能更好地再現(xiàn)意義。本文有關(guān)英、漢話語標(biāo)記語的對(duì)比研究,不僅豐富了人們對(duì)于話語標(biāo)記語的理論認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)于促進(jìn)多模態(tài)語篇中各種模態(tài)的自然會(huì)話銜接研究也是一種嘗試。
【關(guān)鍵詞】：話語標(biāo)記語 多模態(tài)話語分析 視覺語法 脫口秀
【學(xué)位授予單位】：天津科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H136;H313
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-14
• List of Abbreviations14-15
• Chapter One Introduction15-19
• 1.1 Research Background15-16
• 1.2 Significance of the Thesis16-18
• 1.3 Layout of the Thesis18-19
• Chapter Two Literature Review19-31
• 2.1 Overview of Multimodal Discourse Analysis (MDA)19-22
• 2.1.1 Previous Studies on MDA Abroad19-21
• 2.1.2 Previous Studies of MDA in China21-22
• 2.2 Previous Studies of Discourse Markers22-26
• 2.2.1 Previous Studies Abroad22-25
• 2.2.2 Previous Studies at Home25-26
• 2.3 Previous Studies of Talk Show26-31
• 2.3.1 Non-linguistic Studies of Talk Show27-28
• 2.3.2 Linguistic Studies of Talk Show28-31
• Chapter Three Theoretical Framework and Research Methodology31-43
• 3.1 Theoretical Framework31-36
• 3.1.1 Kress and Van Leeuwen's Visual Grammar31-34
• 3.1.2 Fraser's Study of Discourse Markers (DMs)34-36
• 3.2 Methodology36-43
• 3.2.1 Corpus Construction36-39
• 3.2.2 Research Methods39-40
• 3.2.3 Identification of the DMs Being Analyzed40-43
• Chapter Four Findings and Discussions43-75
• 4.1 Major Findings43-44
• 4.2 Discussions on"So" and"Suo Yi"44-58
• 4.2.1 The Similarities Between the Multimodal Usage of So and Suo Yi45-50
• 4.2.2 The Differences Between the Multimodal Usage of So and Suo Yi50-58
• 4.3 Discussions on "But" and "Dan (Shi)"58-75
• 4.3.1 The Similarities Between the Multimodal Usage of But and Dan (Shi)59-68
• 4.3.2 The Differences Between the Multimodal Usage of But and Dan(Shi)68-75
• Chapter Five Conclusions75-79
• 5.1 Findings and Contributions of the Present Research75-78
• 5.2 Limitations and Suggestions for the Further Research78-79
• Bibliography79-87
• Appendix Discourse Markers Retrieved in the Thesis87

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本文編號(hào)：681163