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從泰國(guó)本土教材《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》看漢語(yǔ)教材國(guó)別化

發(fā)布時(shí)間:2017-08-06 20:27

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【摘要】:《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》是泰國(guó)本土漢語(yǔ)教材中影響較大的一種。本文在探討《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》編寫得失的基礎(chǔ)上,形成關(guān)于編寫漢語(yǔ)國(guó)別教材的一些認(rèn)識(shí):中外合作是加強(qiáng)國(guó)別教材針對(duì)性的有效途徑;加強(qiáng)漢外對(duì)比,使國(guó)別教材的表層特征和深層特征在教材構(gòu)件中同時(shí)體現(xiàn);要融合各種流派教學(xué)法的精髓,為我所用;發(fā)揮語(yǔ)料庫(kù)的作用,利用計(jì)算機(jī)手段保證教材的難度適合相應(yīng)的學(xué)習(xí)者;應(yīng)同步建設(shè)配套的立體化教材,再版時(shí)內(nèi)容與形式要及時(shí)更新。
【作者單位】: 上海大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》 漢語(yǔ)教材 國(guó)別化
【基金】:教育部人文社會(huì)科學(xué)青年項(xiàng)目“基于模型的現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)名組合問(wèn)題研究”(09YJC740050)的中期成果之一
【分類號(hào)】:H195
【正文快照】: 21世紀(jì),隨著漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)的迅速發(fā)展,海外學(xué)漢語(yǔ)的人數(shù)不斷攀升。在海外漢語(yǔ)教學(xué)方面,泰國(guó)擁有多個(gè)世界第一:第一個(gè)將漢語(yǔ)教學(xué)列入國(guó)民教育體系,第一個(gè)邀請(qǐng)中國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)志愿者,第一個(gè)將中泰合作出版的基礎(chǔ)漢語(yǔ)教材納入國(guó)家教材體系和教學(xué)大綱,第一個(gè)建立孔子課堂[1]。據(jù)泰

【參考文獻(xiàn)】

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3 張寧志;;漢語(yǔ)教材語(yǔ)料難度的定量分析[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2000年03期

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【共引文獻(xiàn)】

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3 潘露;;淺析初級(jí)漢語(yǔ)水平成語(yǔ)補(bǔ)充教學(xué)[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年07期

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6 柳清;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的偏誤分類及教學(xué)策略[J];安徽文學(xué)(下半月);2012年04期

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9 李霞;;淺論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢語(yǔ)本體研究問(wèn)題[J];北方文學(xué)(下半月);2011年02期

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7 武氏惠;;越南學(xué)生漢語(yǔ)量詞運(yùn)用偏誤分析——以西南大學(xué)越南留學(xué)生為例[A];學(xué)行堂文史集刊——2014年第1期[C];2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 高寧;對(duì)外漢語(yǔ)商貿(mào)中級(jí)口語(yǔ)教材課文研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

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4 竇連芳;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的多音字研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

5 王敏;對(duì)外漢語(yǔ)輕聲詞教學(xué)研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

6 唐文成;越南學(xué)生漢語(yǔ)“是……的”句式的習(xí)得研究[D];廣西民族大學(xué);2010年

7 宗勝男;多媒體在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D];東北師范大學(xué);2010年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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