發(fā)布時(shí)間：2017-08-04 22:24

  本文關(guān)鍵詞：柬埔寨漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展探析

  更多相關(guān)文章： 柬埔寨 華文教育 本土漢語(yǔ)教師 華裔學(xué)生 華文教材

【摘要】：柬埔寨華文教育有著上百年的歷史,其發(fā)展歷程充滿了曲折,90年代初至今,柬埔寨華文教育經(jīng)過(guò)二十多年發(fā)展,逐漸走上了正軌。本文運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷、直接交談、文獻(xiàn)收集、統(tǒng)計(jì)分析等方法,在柬埔寨漢語(yǔ)教學(xué)規(guī)模、教學(xué)歷史、華裔學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得狀況、本土漢語(yǔ)教師及華文教材狀況等諸方面對(duì)柬埔寨漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了較為充分的論述與論證,并通過(guò)對(duì)東南亞其他國(guó)家如新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)等國(guó)家華文教育納入國(guó)民教育體系經(jīng)驗(yàn)的研究,對(duì)柬埔寨漢語(yǔ)教學(xué)納入國(guó)民教育體系進(jìn)行展望。本文寫作目的在于通過(guò)對(duì)柬埔寨漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀較為系統(tǒng)的分析研究,希望能為柬埔寨漢語(yǔ)教學(xué)今后的發(fā)展提供幫助。
【關(guān)鍵詞】：柬埔寨 華文教育 本土漢語(yǔ)教師 華裔學(xué)生 華文教材
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 緒論8-11
• 1.1 選題緣起8-9
• 1.2 選題意義9
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與方法9-11
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容9
• 1.3.2 研究方法9-11
• 2 柬埔寨華文教育新發(fā)展與本土漢語(yǔ)教學(xué)師資現(xiàn)狀分析11-16
• 2.1 華文學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)的新發(fā)展11-12
• 2.1.1 華校與漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展迅速11
• 2.1.2 華校非華裔學(xué)生增加11-12
• 2.2 華文學(xué)校本土漢語(yǔ)教學(xué)師資狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)12-14
• 2.3 華文學(xué)校本土漢語(yǔ)教學(xué)師資狀況調(diào)查結(jié)果分析14-16
• 2.3.1 年齡結(jié)構(gòu)“兩頭大中間小”14
• 2.3.2 知識(shí)結(jié)構(gòu)普遍偏低14-15
• 2.3.3 男女漢語(yǔ)教師比例失調(diào)15-16
• 3 柬埔寨華文學(xué)校華裔學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得狀況分析16-21
• 3.1 華裔學(xué)生被同化趨勢(shì)16-17
• 3.2 華裔學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有多樣性17-18
• 3.2.1 華人身份認(rèn)同動(dòng)機(jī)17
• 3.2.2 漢語(yǔ)實(shí)用價(jià)值的工具性動(dòng)機(jī)17-18
• 3.2.3 向往中國(guó)動(dòng)機(jī)18
• 3.3 華裔學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)存在諸多困難18-21
• 3.3.1 缺少學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境18
• 3.3.2 華裔學(xué)生在語(yǔ)言要素習(xí)得方面存在困難18-19
• 3.3.3 本土漢語(yǔ)教師不具備有效的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)19-20
• 3.3.4 華校教育教學(xué)資源有限20-21
• 4 現(xiàn)階段柬埔寨華文學(xué)校漢語(yǔ)教材特點(diǎn)分析21-29
• 4.1 華文學(xué)校小學(xué)現(xiàn)用漢語(yǔ)教材概況21
• 4.2 華文學(xué)校小學(xué)漢語(yǔ)教材《華文》研究21-29
• 4.2.1 華文學(xué)校小學(xué)漢語(yǔ)教材《華文》題材研究分析22-25
• 4.2.2 華文學(xué)校小學(xué)漢語(yǔ)教材《華文》主題思想研究分析25-29
• 5 柬埔寨華文教育納入國(guó)民教育體系之展望29-34
• 5.1 東南亞國(guó)家華文教育納入國(guó)民教育體系之模式探索29-32
• 5.1.1 新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)華文教育納入國(guó)民教育體系歷程29-31
• 5.1.2 新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)華文教育納入國(guó)民教育體系的經(jīng)驗(yàn)借鑒 . 2431-32
• 5.2 柬埔寨華文教育納入國(guó)民教育體系之展望32-34
• 5.2.1 華人華校傳統(tǒng)力量發(fā)揮及對(duì)中國(guó)友好關(guān)系促進(jìn)32
• 5.2.2 拓寬中國(guó)漢辦項(xiàng)目與柬埔寨政府合作空間32-33
• 5.2.3 華人文化在該國(guó)仍將具有不容忽視的影響33-34
• 結(jié)語(yǔ)34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 附錄一37-38
• 附錄二38-41
• 附錄三41-42
• 后記42

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 劉峰;東南亞華文教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J];八桂僑刊;2003年05期

2 蔣尊國(guó);東南亞國(guó)家華文教育之比較研究[J];東南亞縱橫;2005年08期

3 許梅;戰(zhàn)后柬埔寨華人社會(huì)的發(fā)展[J];東南亞研究;2000年01期

4 廖小健;柬埔寨華僑華人政策的發(fā)展變化[J];東南亞研究;1996年06期

5 彭小川;如何提高華裔子弟學(xué)習(xí)華文的興趣[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

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本文編號(hào)：622065