本文關(guān)鍵詞：西班牙語國家學(xué)生漢語塞擦音和擦音習(xí)得研究

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【摘要】：輔音是語音系統(tǒng)中重要組成部分之一,也是漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的難點(diǎn)之一。本論文以母語為西班牙語初級、中級和高級三個(gè)語言水平的學(xué)習(xí)者為研究對象,以對比分析理論、中介語理論和偏誤分析理論為理論依據(jù),通過聲學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合聽辨的方法對學(xué)習(xí)者漢語塞擦音和擦音的習(xí)得情況進(jìn)行深入分析。首先,在前人研究的基礎(chǔ)上,分別對漢語和西班牙語的輔音系統(tǒng)進(jìn)行概述,再將漢語輔音與西班牙語輔音進(jìn)行系統(tǒng)地比較,從發(fā)音方法、發(fā)音部位和在音節(jié)中的位置等方面找出兩個(gè)輔音系統(tǒng)之間的異同,從而預(yù)測西班牙語國家學(xué)生在習(xí)得漢語輔音過程中可能產(chǎn)生的偏誤。通過總結(jié)前人的研究和對漢西輔音系統(tǒng)的對比研究,推測出西班牙語國家學(xué)生習(xí)得漢語輔音的偏誤主要集中在塞擦音中的舌尖音、舌面音及擦音中的清擦音。其次,利用聽辨統(tǒng)計(jì),對被試的單個(gè)樣本逐一進(jìn)行主觀聽辨,同時(shí)對語音偏誤按照初、中、高級水平分別統(tǒng)計(jì)。然后,用Praat語音分析軟件分別提取初級、中級和高級三組被試的塞擦音和擦音聲學(xué)參數(shù)數(shù)據(jù)。其中對漢語塞擦音的研究主要用濁音起始時(shí)間(VOT值)和閉塞時(shí)長(GAP值)這兩個(gè)聲學(xué)參數(shù)來考察被試塞擦音發(fā)音的準(zhǔn)確性,再用Excel表格計(jì)算VOT值的標(biāo)準(zhǔn)差來考察三組被試個(gè)體差異性和發(fā)音穩(wěn)定性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加在高級水平的被試習(xí)得塞擦音z[ts]、c[ts']、q[t(?)']準(zhǔn)確性相對較高,發(fā)音同母語者差距較小,但初級組已經(jīng)基本習(xí)得的塞擦音j[t(?)]和ch[t(?)']都出現(xiàn)了準(zhǔn)確性下降的現(xiàn)象,而塞擦音zh[t(?)]發(fā)音準(zhǔn)確度仍然不高,三組被試同對照組差異均顯著,從VOT均值對比上反映出學(xué)習(xí)者沒有成功掌握"送氣-不送氣"對立。對擦音的研究主要從中心頻率和下限頻率這兩個(gè)聲學(xué)參數(shù)來考察被試的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明西班牙語國家學(xué)生從初級階段就可以基本習(xí)得擦音sh[s]和X[(?)],而且可以保持到中高級;而s[s]由于受到母語負(fù)遷移的影響直到高級階段仍沒有成功習(xí)得,習(xí)得速度較慢。最后,通過對聲學(xué)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)結(jié)合語圖及聽辨結(jié)果,找出產(chǎn)生上述偏誤的原因,主要從語際遷移的影響、語內(nèi)遷移的影響和教學(xué)的局限三個(gè)方面闡述,其中語際遷移的影響從母語西班牙語和被試的第一外語英語兩個(gè)方面分析,母語負(fù)遷移主要表現(xiàn)在Ch[t(?)']成為西班牙語國家學(xué)生習(xí)得塞擦音ch[ts'|和q[t(?)']而使用的中介音,以及s[s]和X[(?)]都出現(xiàn)了舌位偏后的情況。另外,被試第一外語英語對偏誤產(chǎn)生的影響有,將j[t(?)]和zh[ts]發(fā)成[d3]和把q[t(?)']、c[ts']和ch[ts']發(fā)成[t]。語內(nèi)遷移的影響則從塞擦音、擦音內(nèi)部以及塞擦音和擦音之間三個(gè)方面分別列舉,語內(nèi)遷移對偏誤產(chǎn)生的影響主要表現(xiàn)在"送氣和不送氣"特征和發(fā)音部位混淆上。教學(xué)局限則從課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行闡述分析。隨后通過對偏誤原因的分析提出有針對性的教學(xué)建議,主要從送氣和不送氣、舌面音和舌尖音三個(gè)方面提出具體教學(xué)建議。論文的結(jié)語部分對以上研究內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié),并提出論文在研究中的不足之處以及尚待解決的問題,如增加樣本量、擴(kuò)大語音研究范圍,比如輔音中的塞音、元音和聲調(diào),以及選取更專業(yè)的錄音軟件和語音實(shí)驗(yàn)軟件。
【關(guān)鍵詞】：西語國家學(xué)生 漢語習(xí)得 聲學(xué)實(shí)驗(yàn) 塞擦音 擦音
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 第一章: 緒論12-25
• 1.1 選題緣由12-13
• 1.2 研究對象和目標(biāo)13
• 1.3 研究意義13-14
• 1.4 理論基礎(chǔ)14-17
• 1.4.1 對比分析14-15
• 1.4.2 中介語理論15-16
• 1.4.3 偏誤分析理論16-17
• 1.5 漢語輔音研究綜述17-19
• 1.5.1 漢語作為第二語言輔音研究17-18
• 1.5.2 漢語輔音習(xí)得的國別性研究18-19
• 1.5.3 研究中存在的問題19
• 1.6 研究方法19-25
• 1.6.1 音系對比19-23
• 1.6.2 聽辨分析23-24
• 1.6.3 聲學(xué)分析24-25
• 第二章 西班牙語國家學(xué)生漢語塞擦音實(shí)驗(yàn)研究25-42
• 2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法25-28
• 2.1.1 實(shí)驗(yàn)對象25-26
• 2.1.2 發(fā)音字表的設(shè)計(jì)26
• 2.1.3 實(shí)驗(yàn)過程26-27
• 2.1.4 實(shí)驗(yàn)方法27-28
• 2.2 西班牙語國家學(xué)生塞擦音聲學(xué)分析28-40
• 2.2.1 中-西塞擦音VOT對比分析28-39
• 2.2.2 中-西塞擦音GAP值對比分析39-40
• 2.3 塞擦音實(shí)驗(yàn)總結(jié)40-42
• 第三章 西班牙語國家學(xué)生漢語擦音實(shí)驗(yàn)研究42-49
• 3.1 西班牙語國家學(xué)生擦音聲學(xué)分析42-47
• 3.1.1 中-西擦音s[s]中心頻率和下限頻率的對比分析44-45
• 3.1.2 中-西擦音sh[s]中心頻率和下限頻率的對比分析45-46
• 3.1.3 中-西擦音X[(?)]中心頻率和下限頻率的對比分析46-47
• 3.2 擦音實(shí)驗(yàn)總結(jié)47-49
• 第四章 西班牙語國家學(xué)生塞擦音和擦音的偏誤分析及教學(xué)建議49-60
• 4.1 西班牙語國家學(xué)生塞擦音和擦音的偏誤分析49-56
• 4.1.1 語際遷移的影響49-51
• 4.1.2 語內(nèi)遷移的影響51-55
• 4.1.3 教學(xué)的局限55-56
• 4.2 教學(xué)建議56-60
• 4.2.1 塞擦音和擦音的教學(xué)順序56-57
• 4.2.2 送氣音與不送氣音教學(xué)方法建議57
• 4.2.3 舌尖后音教學(xué)方法建議57-58
• 4.2.4 舌面音教學(xué)方法建議58-60
• 第五章 結(jié)論60-63
• 5.1 結(jié)論60-62
• 5.2 不足62-63
• 參考文獻(xiàn)63-68
• 致謝68-69
• 附錄69-73

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