本文關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法在高職“應(yīng)用文寫作”中的應(yīng)用

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【摘要】：調(diào)查顯示,在我國許多高職院校都在增加實踐課的比例,但學(xué)生學(xué)習(xí)的的效果卻并不明顯。究其原因,單純增加實踐課的課時,并不能從本質(zhì)上提高教學(xué)效果,關(guān)鍵還在于理論課和實訓(xùn)課的結(jié)合方式上。文章建議在高職"應(yīng)用文寫作"中運用能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機(jī)結(jié)合的項目教學(xué)法,論述了項目教學(xué)法的內(nèi)涵、設(shè)計策略、實施過程,并探討了其在文書寫作教學(xué)實踐中具體應(yīng)用的相關(guān)問題及局限性。
【作者單位】： 通遼職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 項目教學(xué)法 應(yīng)用文寫作
【分類號】：H193.6
【正文快照】： 我國的職業(yè)教育起步比較晚,在教學(xué)上許多都是套用普通教育的教育模式,在教學(xué)策略上存在一定的欠缺,學(xué)生的活動主要局限在班級范圍內(nèi),不適合職業(yè)教育操作性強(qiáng)的特點,造成學(xué)生普遍厭學(xué)的窘?jīng)r。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中以理論知識的教學(xué)為主線、為基礎(chǔ),先理論后實踐,而職業(yè)教育是要求學(xué)

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1 徐瑾R，

本文編號：543637