本文關(guān)鍵詞：從語(yǔ)用學(xué)角度分析模糊限制語(yǔ)及其交際功能，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人們的生活離不開(kāi)模糊現(xiàn)象，也可以說(shuō)，模糊現(xiàn)象存在于人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域。語(yǔ)言這一領(lǐng)域，也不例外。很多詞語(yǔ)表達(dá)的意思非常模糊，從語(yǔ)言學(xué)角度講，就是“模糊概念”。美國(guó)加州大學(xué)一名教授----查德，于1965年發(fā)表了“模糊集”，這標(biāo)志著一門新學(xué)科的誕生，“模糊語(yǔ)言學(xué)”。事實(shí)上，人們對(duì)模糊現(xiàn)象的研究歷史非常之悠久，然而對(duì)模糊語(yǔ)言的研究時(shí)間確不是很長(zhǎng)，大概有二三十年之久。由于模糊語(yǔ)言學(xué)是一門新興的學(xué)科，因此語(yǔ)言學(xué)家以查德的“模糊集”為理論基礎(chǔ)，開(kāi)始只是對(duì)概念的語(yǔ)言范疇感興趣。后來(lái)，語(yǔ)言學(xué)家漸漸發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诮浑H的過(guò)程中，頻繁地使用模糊語(yǔ)言，這就對(duì)后來(lái)語(yǔ)言學(xué)家研究模糊語(yǔ)言埋下了鋪墊。 模糊限制語(yǔ)是模糊語(yǔ)家族中的一員，在言語(yǔ)交際中模糊限制語(yǔ)的使用非常普遍，它的作用非常重要，不應(yīng)該被人們忽視。1972年，拉科夫在她的論文《模糊限制語(yǔ)—語(yǔ)義標(biāo)準(zhǔn)和模糊概念邏輯的研究》中，對(duì)模糊限制語(yǔ)的概念進(jìn)行了解釋“能使事物更加清晰或者是更加模糊的一些詞語(yǔ)”。在英語(yǔ)交際中，模糊限制語(yǔ)是一種常用策略。國(guó)外從70年代開(kāi)始，許多語(yǔ)言學(xué)家就被模糊限制語(yǔ)各方面的研究深深地吸引了，但是在國(guó)內(nèi)，還沒(méi)有深入地對(duì)模糊限制語(yǔ)進(jìn)行探索與研究。 在學(xué)術(shù)界，模糊限制語(yǔ)最初提出時(shí)，完全是從語(yǔ)義學(xué)的范疇。當(dāng)描述某一件事物或者是其他的事物，模糊限制語(yǔ)經(jīng)常被用來(lái)擴(kuò)大或縮小所描述的概念的范疇。近幾十年來(lái)，由于人們對(duì)模糊現(xiàn)象日漸了解，從語(yǔ)用學(xué)角度研究模糊限制語(yǔ)逐漸展開(kāi)了。從這個(gè)角度對(duì)模糊限制語(yǔ)進(jìn)行分析，可以提高說(shuō)話者使用語(yǔ)言交流的能力，使雙方交流更加成功。從二十世紀(jì)八十年代開(kāi)始，人們對(duì)模糊限制語(yǔ)的研究從語(yǔ)義學(xué)角度轉(zhuǎn)移到了語(yǔ)用學(xué)和語(yǔ)篇分析的角度。 事實(shí)上，在交際的過(guò)程中很多人根本沒(méi)有使用模糊限制語(yǔ)，甚至不了解模糊限制語(yǔ)的語(yǔ)用作用，所以在與別人言語(yǔ)交流中，給雙方造成了冷場(chǎng)，不和諧，使雙方尷尬，交際也就自然而然失敗了。本文通過(guò)對(duì)模糊限制語(yǔ)的探索與研究，我們可以對(duì)模糊限制語(yǔ)的作用有了更深的認(rèn)識(shí)，了解了在言語(yǔ)交際中，應(yīng)該如何使用模糊限制語(yǔ)使自已的思想感情能更充分，更準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，從而減少語(yǔ)言錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言的交際能力，使交際話語(yǔ)更加客觀，更加靈活。某種程度上，模糊限制語(yǔ)也可以改變命題的原意，掩飾或者回避一些敏感性的話題。當(dāng)然，模糊限制語(yǔ)也有它使用失敗的時(shí)候，但只要我們注意語(yǔ)境的使用，同時(shí)也考慮到不同語(yǔ)言間的文化差異，也是可以克服的。 本文主要以幾個(gè)語(yǔ)言學(xué)中的重要原則為理論基礎(chǔ)，包括禮貌原則，會(huì)話原則，會(huì)話含義，面子威脅理論，合作原則，從語(yǔ)用學(xué)的角度分析了交際過(guò)程中的模糊限制語(yǔ)的作用，進(jìn)而使語(yǔ)言的使用者能夠很好地運(yùn)用模糊限制語(yǔ)，使交際更加成功；同時(shí)，教師也可以在教學(xué)過(guò)程中，提高自已的教學(xué)水平，幫助外語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地掌握外語(yǔ)知識(shí)。 本文由導(dǎo)論、正文、結(jié)論三部分組成。主要內(nèi)容如下： 第一部分是導(dǎo)論。導(dǎo)論部分主要介紹了模糊語(yǔ)言的提出及提出者對(duì)模糊語(yǔ)言的概念，簡(jiǎn)單地提及了幾個(gè)國(guó)內(nèi)國(guó)外語(yǔ)言學(xué)家對(duì)模糊語(yǔ)言的看法。然后引出了模糊模糊限制語(yǔ)這一概念。模糊限制語(yǔ)是模糊語(yǔ)言家族中重要的一員，不同的語(yǔ)言學(xué)家對(duì)其也有一定的理解與闡述。最后概括了模糊限制語(yǔ)的語(yǔ)用功能。 第二部分是正文，由三部分組成： 第一章結(jié)合了國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，首先闡述了模糊限制語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程，各個(gè)語(yǔ)言學(xué)家的不同分類和目前普遍被大家認(rèn)可的分類，，然后從二方面討論了模糊限制性語(yǔ)的功能，即語(yǔ)義功能、語(yǔ)用功能。重點(diǎn)是語(yǔ)用功能。正確的使用模糊限制語(yǔ)可以使交際更加得體，禮貌，成功，使交際更加自然。 第二章是本文的重點(diǎn)章節(jié)，著重從語(yǔ)用角度分析了模糊限制語(yǔ)的交際功能。本章以格萊斯的會(huì)話含義，合作原則，利奇與布朗、萊文斯的禮貌原則為理論基礎(chǔ)，通過(guò)大量的例句分析，得出了以下幾個(gè)結(jié)論：第一，模糊限制語(yǔ)可以使說(shuō)話人避免一些不必要的精確信息，從而提高交際效率，同時(shí)，以獨(dú)特的方式使交際進(jìn)行得更加順利；第二，模糊限制作為一種自我保護(hù)策略，消極策略和積極策略，可以在交際過(guò)程中，發(fā)揮非常重要的作用；第三，在書面語(yǔ)當(dāng)中，模糊限制語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中還發(fā)揮著語(yǔ)篇功能的作用。 第三章是正文的最后一部分，主要談?wù)摿藢?duì)模糊限制語(yǔ)語(yǔ)用研究的啟示，教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的難題以及解決方法。模糊限制語(yǔ)的研究對(duì)教學(xué)有著非常深刻的指導(dǎo)性意義。如果外語(yǔ)教師在課堂上對(duì)模糊限制語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，不但能夠提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的交際能力，也可以提高自已的教學(xué)水平。 最后一部分是結(jié)論，這部分主要對(duì)前面的論述進(jìn)行總結(jié)，并點(diǎn)出本文的主旨。通過(guò)對(duì)模糊限制語(yǔ)的探索與研究，我們可以對(duì)模糊限制語(yǔ)的作用有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)于怎么使自已的思想感情更加充分，更加準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以及如何減少自已的語(yǔ)言錯(cuò)誤，提高交際能力，都有了一定的了解。 模糊限制語(yǔ)的探討與研究，對(duì)人們成功交際有一定積極作用。運(yùn)用模糊限制語(yǔ)，可以增強(qiáng)交流的有效性和交流效果，提高語(yǔ)言表達(dá)的靈活性，使話語(yǔ)更加得體，自然，維護(hù)了說(shuō)話人的面子，使交際順利進(jìn)行。探究模糊限制語(yǔ)，不僅會(huì)對(duì)日后語(yǔ)義學(xué)與語(yǔ)用學(xué)有一定的理論意義，也對(duì)言語(yǔ)交際中正確使用模糊限制語(yǔ)進(jìn)行有效而恰當(dāng)?shù)慕浑H，具有非常實(shí)用的價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：模糊限制語(yǔ) 語(yǔ)用分析 合作原則 禮貌原則 會(huì)話含義
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H030
【目錄】：

• 摘要4-7
• Abstract7-12
• Introduction12-17
• Chapter 1 A Review of Hedges17-37
• 1. Development of Hedges17-24
• 2. Classifications of Hedges24-31
• 3. Functions of Hedges31-37
• Chapter 2 Pragmatic Analysis of the Functions of Hedges37-69
• 1. Hedges and Conversational Implicatures37-40
• 2. Hedges and Cooperative Principle40-50
• 3. Hedges and Politeness Principle, FTA Theory50-66
• 4. Hedges Failure in the Conversational Principle66-69
• Chapter 3 Implications and Solutions69-75
• 1. Main Finding69
• 2. Implications of Teaching on Hedges69-73
• 3. Summary73-75
• Conclusion75-79
• Bibliography79-81
• Acknowledgements81-82
• 攻讀學(xué)位其間發(fā)表論文以及參加科研情況82-83

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：從語(yǔ)用學(xué)角度分析模糊限制語(yǔ)及其交際功能，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：390936