隨著越南的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展,漢語(yǔ)的重要性越來(lái)越突出。漢語(yǔ)閱讀成為獲取信息的學(xué)習(xí)重要手段。為了提高越南學(xué)生的漢語(yǔ)閱讀水平,越南教師有必要運(yùn)用圖式理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。 本論文主要在圖式理論的指導(dǎo)下進(jìn)行越南中級(jí)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)之前為了能夠更多地理解越南目前的中級(jí)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,筆者已經(jīng)在越南河內(nèi)國(guó)家大學(xué)所屬外語(yǔ)大學(xué)中文系做了一個(gè)調(diào)查；調(diào)查結(jié)果指出目前越南的教師閱讀教學(xué)和學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)存在很多問(wèn)題,如教學(xué)模式比較傳統(tǒng),過(guò)分重視語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)、學(xué)生因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響所以形成了不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式等問(wèn)題；通過(guò)調(diào)查筆者提出了越南目前的閱讀教學(xué)模式改革的必要性。 根據(jù)圖式理論的指導(dǎo),筆者就提出五個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念,即以學(xué)生為主體的理念、情境創(chuàng)造的理念、合作學(xué)習(xí)的理念、教師少講精講的理念以及以教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)的理念,然后筆者根據(jù)這五個(gè)設(shè)計(jì)理念對(duì)越南中級(jí)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì),具體的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)分成三個(gè)階段：讀前活動(dòng)、讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng),在每個(gè)階段都提出具體的設(shè)計(jì)；最后筆者以越南現(xiàn)行的中級(jí)教程里的兩篇閱讀文章作為實(shí)例而操作。 本論文除了摘要、緒論、致謝、參考文獻(xiàn)和附件以外共有三章： 第一章是對(duì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣起及研究意義
        1. 研究緣起
        2. 研究的意義
    第二節(jié) 研究思路及方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
第一章 圖式理論概述
    第一節(jié) 圖式理論的概念及類(lèi)型
        1. 圖式的概念
        2. 圖式的類(lèi)型
        3. 圖式理論的信息處理模式
    第二節(jié) 圖式理論對(duì)中級(jí)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的閱讀課的運(yùn)用
        1. 圖式理論與教學(xué)內(nèi)容
        2. 圖式理論與教學(xué)程序
第二章 越南中級(jí)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 越南學(xué)生中級(jí)漢語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
        1. 調(diào)查目的
        2. 調(diào)查的對(duì)象
        3. 調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果
        4. 學(xué)生中級(jí)漢語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題
    第二節(jié) 教師中級(jí)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
        1. 調(diào)查目的
        2. 調(diào)查的對(duì)象
        3. 調(diào)查的內(nèi)容
        4. 教師漢語(yǔ)中級(jí)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題
第三章 基于圖式理論中級(jí)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 圖式理論指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)理念
        1. 以學(xué)生為主體的理念
        2. 情境創(chuàng)造的理念
        3. 合作學(xué)習(xí)的理念
        4. 教師少講精講的理念
        5. 內(nèi)容教學(xué)為重點(diǎn)的理念
    第二節(jié) 圖式理論指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)模式設(shè)計(jì)
        1. 讀前活動(dòng)
        2. 讀中活動(dòng)
        3. 讀后活動(dòng)
    第三節(jié) 案例設(shè)計(jì)
        案例1
        案例2
    第四節(jié) 案例的自我評(píng)估
        1. 從教師的角度來(lái)看:
        2. 從學(xué)生的角度來(lái)看:
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
附錄



本文編號(hào)：3907990