交際距離理論由美國學者Lukens于1978年提出。1984年,美國學者Gudykunst重新分析了Lukens的理論并對其做出了新的闡釋,提出了五種程度的交際距離。該研究的目的在于:(1)檢驗交際距離理論在中國文化語境下的有效性和應用性,(2)揭示目前中國外語學習和使用者的民族中心主義和文化相對主義心理。研究結果顯示:Gudykunst的五種交際距離分級在理論上確實具有一定的指導意義,在中國文化語境下還是比較有效的;大多數(shù)的被試者對民族中心主義的負面思想和作用持反對態(tài)度,對文化相對主義比較認可。外語學習時間方面長者分值高于學習時間短者,而且時間越長分值越高.

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【文章目錄】：
1 概述
2 研究方法
3 分析結果與討論
4 結論



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