2001年8月,教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》,提出了加強(qiáng)本科教學(xué)的12項(xiàng)措施,要求各高等學(xué)校積極推動(dòng)使用英語等外語進(jìn)行教學(xué),目的是培養(yǎng)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的雙語人才。按照教育部提出的各高校在三年內(nèi)開設(shè)5%-10%的雙語課程、引進(jìn)原版教材和提高師資水平的要求,全國各大高校的非語言類課程紛紛實(shí)行雙語授課。但是,由于雙語教學(xué)是一種教學(xué)改革全新的嘗試,一些問題也隨之凸顯出來。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法和比較法對(duì)目前高校雙語教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析,并提出解決問題的相關(guān)對(duì)策。文章共分為三個(gè)部分。 第一部分,我國高校雙語教學(xué)管理的概述。主要是針對(duì)于雙語教學(xué)管理在我國教學(xué)改革中體現(xiàn)的重要性、雙語教學(xué)管理在我國高校開展的必要性和雙語教學(xué)管理在我國重點(diǎn)大學(xué)所取得的成就進(jìn)行詳細(xì)的論述。 第二部分,我國高校雙語教學(xué)管理存在的問題。該部分指出了當(dāng)前我國高校雙語教學(xué)管理的幾點(diǎn)亟需解決的問題：雙語教學(xué)課程設(shè)置不盡合理、雙語教師資源匱乏、缺乏健全的雙語教學(xué)激勵(lì)機(jī)制、缺乏適應(yīng)我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的雙語教材以及缺乏完備的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 第三部分,提高我國高校雙語教學(xué)管理的對(duì)策。為解決第二...

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題目的及研究意義
        1.1.1 選題目的
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國內(nèi)的研究狀況
        1.2.2 國外的研究狀況
        1.2.3 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)
    1.3 論文研究的基本內(nèi)容
    1.4 論文的研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 論文的研究方法
        1.4.2 論文可能的創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 我國高校雙語教學(xué)管理概述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 雙語的內(nèi)涵
        2.1.2 雙語教學(xué)的內(nèi)涵
        2.1.3 雙語教學(xué)管理的內(nèi)涵
    2.2 雙語教學(xué)管理在教學(xué)改革中體現(xiàn)的重要性
    2.3 雙語教學(xué)管理在我國高校開展的必要性
        2.3.1 經(jīng)濟(jì)全球化的必然結(jié)果
        2.3.2 培養(yǎng)復(fù)合型高級(jí)專業(yè)人才的需要
        2.3.3 提高英語教學(xué)質(zhì)量的要求
    2.4 雙語教學(xué)管理在我國重點(diǎn)大學(xué)所取得的成就
        2.4.1 全國高校雙語教學(xué)協(xié)作組成立
        2.4.2 我國高校積極開展雙語教學(xué)工作
第3章 我國高校雙語教學(xué)管理存在的問題
    3.1 雙語教學(xué)課程設(shè)置不盡合理
        3.1.1 課程開設(shè)具有隨意性
        3.1.2 開設(shè)時(shí)間具有隨意性
    3.2 缺乏高質(zhì)量的雙語師資隊(duì)伍
        3.2.1 高校雙語教師的數(shù)量不足
        3.2.2 高校雙語教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡
    3.3 缺乏健全的雙語教學(xué)激勵(lì)機(jī)制
    3.4 缺乏適合我國教學(xué)要求的雙語教材
    3.5 缺乏完備的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
第4章 提高我國高校雙語教學(xué)管理的對(duì)策
    4.1 科學(xué)設(shè)置雙語教學(xué)課程
        4.1.1 適應(yīng)社會(huì)的需求
        4.1.2 區(qū)分學(xué)科的性質(zhì)
        4.1.3 合理安排課程
    4.2 加強(qiáng)高校雙語師資隊(duì)伍建設(shè)
        4.2.1 擴(kuò)充雙語教師來源
        4.2.2 加強(qiáng)雙語教師培訓(xùn)
    4.3 健全雙語教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制
    4.4 確保雙語教材滿足我國教材建設(shè)的發(fā)展要求
        4.4.1 教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)適應(yīng)中國國情
        4.4.2 考慮高校學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受力
    4.5 研究制定專門的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
        4.5.1 構(gòu)建雙語課程建設(shè)評(píng)價(jià)分系統(tǒng)
        4.5.2 構(gòu)建雙語教學(xué)工作評(píng)價(jià)分系統(tǒng)
        4.5.3 構(gòu)建雙語課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分系統(tǒng)
        4.5.4 構(gòu)建雙語教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)分系統(tǒng)
第5章 結(jié)論
    5.1 研究所取得的成果
    5.2 研究有待完善之處
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)介
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論著及獲獎(jiǎng)情況



本文編號(hào)：3861713