練習設(shè)計是教材編寫的一個重要組成部分。而閱讀學習是程序性知識學習,其主要實現(xiàn)手段是練習操作,所以閱讀教材中的練習設(shè)計尤為重要。本文選取了近十年來具有代表性的四部對外漢語閱讀教材,從練習的數(shù)量、練習的形式、練習的內(nèi)容三方面對其練習設(shè)計進行考察和分析。 對于練習的數(shù)量,我們考察了每部教材的練習總量。對于練習的樣式,我們考察了四部教材練習樣式的總類、練習樣式的分布情況以及練習樣式的重現(xiàn)率。并運用相關(guān)的教材練習編寫理論對這兩個方面的合理性進行分析并提出相關(guān)的建議。對于練習的內(nèi)容,按照閱讀課的性質(zhì),我們首先區(qū)分理解練習和語言知識練習兩部分。語言知識練習又分為漢字練習、詞匯練習、句子練習和篇章練習這四個閱讀要素。然后分別對這五個考察對象從練習樣式的密度和練習量的密度進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,宏觀上分析這五個考察對象在練習量、練習樣式的設(shè)計上是否合理。并對五個考察對象進行了具體的相關(guān)分析：理解練習分析其在題型安排上的合理性；漢字練習、詞匯練習、句子練習、篇章練習分析其具體內(nèi)容的安排是否符合閱讀教學的課型特點以及中級階段的教學階段性。 最后,我們對中級階段閱讀教材的練習設(shè)計提出了相關(guān)的建議。

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
1 緒論
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究材料
    1.4 研究目標
    1.5 研究方法
2 相關(guān)理論
    2.1 閱讀理論
    2.2 閱讀教學理論
3 四部教材的編寫特點
    3.1 《閱讀教程》
    3.2 《漢語閱讀》
    3.3 《階梯閱讀》
    3.4 《這樣閱讀》
    3.5 小結(jié)
4 練習的數(shù)量
    4.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計
    4.2 原因分析
    4.3 練習量的量與度
5 練習的樣式
    5.1 四部教材的練習樣式總類
    5.2 四部教材練習樣式分布情況
    5.3 四部教材練習樣式的重現(xiàn)率
6 練習的內(nèi)容
    6.1 理解練習
    6.2 語言知識練習
    6.3 小結(jié)
7 結(jié)語
    7.1 結(jié)論
    7.2 對中級階段閱讀教材練習設(shè)計的建議
    7.3 研究的不足
注釋
參考文獻
附錄 四部教材練習樣式類別及其出現(xiàn)次數(shù)總表
后記



本文編號：3829868