翻譯過程是包含思辨能力的復雜問題解決過程。泛在學習時代靈活多元的學習方式和持續(xù)開放的學習資源突破時空局限,為譯者思辨能力的培養(yǎng)提供基礎和條件。本文在基于泛在學習特征和翻譯思辨訴求的基礎上,從譯者主體思維模式、翻譯課程體系、學習模式和評價體系4個維度提出泛在學習時代下譯者思辨能力的培養(yǎng)路徑,旨在為泛在學習條件下翻譯人才培養(yǎng)與課程建設提供建議與啟示。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 泛在學習的內涵與特征
3 譯者思辨能力的訴求
4 泛在學習時代譯者思辨力培養(yǎng)的迫切性
5 泛在學習時代譯者思辨能力培養(yǎng)路徑
    5.1 譯者主體思維模式
    5.2 翻譯課程體系構建
        5.21課程設置
        5.22泛在資源
    5.3 學習模式
    5.4 評價體系
6 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3715636