對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的體勢(shì)語(yǔ)使用,使有聲的教學(xué)活動(dòng)變得更加順利輕松,對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)行具有重要意義。對(duì)大多數(shù)留學(xué)生來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)的聲調(diào)區(qū)分和漢字書(shū)寫(xiě)是學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的兩個(gè)重難點(diǎn),重復(fù)性的漢字讀寫(xiě)未能達(dá)到良好的記憶效果,從而探尋更好的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中,對(duì)所學(xué)知識(shí)深刻理解,就顯得越發(fā)重要。課堂體勢(shì)語(yǔ)的使用可以大大地增加學(xué)生的好奇心和關(guān)注度,增強(qiáng)其自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和輕松。本文以上海政法學(xué)院實(shí)習(xí)教師為例,主要研究問(wèn)題分為以下四個(gè):第一,實(shí)習(xí)教師在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中是否使用體勢(shì)語(yǔ),如果使用,是否是有意識(shí)的行為;第二,實(shí)習(xí)教師在課堂中體勢(shì)語(yǔ)數(shù)量特點(diǎn);第三,實(shí)習(xí)漢語(yǔ)教師在課堂中體勢(shì)語(yǔ)種類(lèi)特點(diǎn);第四,實(shí)習(xí)教師在課堂中體勢(shì)語(yǔ)的使用效果。文章以視頻錄制的方式,對(duì)實(shí)習(xí)教師的課堂體勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行記錄,在視頻觀察和隨堂觀察的基礎(chǔ)上,將教師使用的體勢(shì)語(yǔ)轉(zhuǎn)為詳細(xì)化的文字描述,結(jié)合訪談結(jié)果和問(wèn)卷的回答情況來(lái)對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。研究發(fā)現(xiàn),第一,實(shí)習(xí)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中均使用了體勢(shì)語(yǔ),但是對(duì)于體勢(shì)語(yǔ)的相關(guān)概念了解程度不深,僅限于對(duì)于字意的表面理解;第二,實(shí)習(xí)教師的體勢(shì)語(yǔ)使用總量比較符合學(xué)生能夠接受的程度;第... 

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究問(wèn)題
    1.4 研究方法
    1.5 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 實(shí)習(xí)教師
        2.1.2 體勢(shì)語(yǔ)
    2.2 體勢(shì)語(yǔ)的分類(lèi)
        2.2.1 面部表情語(yǔ)
        2.2.2 手勢(shì)語(yǔ)
        2.2.3 身體語(yǔ)
        2.2.4 體距語(yǔ)
    2.3 研究現(xiàn)狀
第三章 研究方法
    3.1 研究對(duì)象及班級(jí)情況介紹
        3.1.1 主要研究對(duì)象
        3.1.2 班級(jí)相關(guān)情況
    3.2 數(shù)據(jù)收集方法
        3.2.1 觀察法
        3.2.2 訪談法
        3.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
    3.3 數(shù)據(jù)分析方法
        3.3.1 弗蘭德斯互動(dòng)分析法
        3.3.2 質(zhì)性數(shù)據(jù)分析法
        3.3.3 定量數(shù)據(jù)分析法
第四章 實(shí)習(xí)教師體勢(shì)語(yǔ)使用研究結(jié)果與分析
    4.1 體勢(shì)語(yǔ)使用意識(shí)研究結(jié)果與分析
    4.2 體勢(shì)語(yǔ)使用數(shù)量研究結(jié)果與分析
        4.2.1 訪談教師結(jié)果分析
        4.2.2 觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析
        4.2.3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析
    4.3 體勢(shì)語(yǔ)使用種類(lèi)研究結(jié)果與分析
        4.3.1 訪談教師結(jié)果分析
        4.3.2 觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析
        4.3.3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析
    4.4 體勢(shì)語(yǔ)使用效果研究結(jié)果與分析
        4.4.1 訪談教師結(jié)果分析
        4.4.2 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析
第五章 實(shí)習(xí)教師漢語(yǔ)體勢(shì)語(yǔ)使用的改進(jìn)建議
    5.1 增強(qiáng)體勢(shì)語(yǔ)使用意識(shí)
    5.2 適度使用體勢(shì)語(yǔ)
    5.3 豐富體勢(shì)語(yǔ)種類(lèi)學(xué)習(xí)
    5.4 提高體勢(shì)語(yǔ)表達(dá)能力
    5.5 研究的局限性
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的體態(tài)語(yǔ)[J]. 孫婉婷.  文學(xué)教育(上). 2018(07)
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碩士論文
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[3]留學(xué)生初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課教師話語(yǔ)案例分析[D]. 侯志華.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
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[5]漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士海外實(shí)習(xí)個(gè)案研究[D]. 梁玉靜.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2016
[6]對(duì)外漢語(yǔ)課堂中教師手勢(shì)運(yùn)用狀況的實(shí)證研究[D]. 侯靈玉.華中師范大學(xué) 2016
[7]對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)習(xí)教師課堂體態(tài)語(yǔ)初探[D]. 苑玲玉.中央民族大學(xué) 2016
[8]中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言（身勢(shì)語(yǔ)）的運(yùn)用研究[D]. 徐靜.福建師范大學(xué) 2015
[9]中亞漢語(yǔ)教師非言語(yǔ)行為案例分析及對(duì)策研究[D]. 白云潔.新疆大學(xué) 2015
[10]實(shí)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究[D]. 周成文.東北師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3668712