"在"字結(jié)構(gòu)句式無論是在語法學(xué)界還是在教學(xué)領(lǐng)域都是討論頗多、比較重要的一個語法結(jié)構(gòu),留學(xué)生對句式繁多的"在"字結(jié)構(gòu)沒有一個系統(tǒng)的概念和梳理,在理解和使用漢語"在"字結(jié)構(gòu)時往往出錯;同時,"在"字結(jié)構(gòu)具有的空間認(rèn)知概念又非常適合通過多媒體手段來呈現(xiàn),我們試圖將"在"字結(jié)構(gòu)的語法教學(xué)和多媒體手段結(jié)合起來綜合教學(xué),采用多媒體和傳統(tǒng)教室這兩種不同環(huán)境下的平行教學(xué)方案,通過組內(nèi)和組間的對比分析詳細(xì)闡述多媒體呈現(xiàn)漢語"在"字結(jié)構(gòu)的教學(xué)效果。 

【文章來源】：國際漢語教育研究. 2013,(00)

【文章頁數(shù)】： 頁

【文章目錄】：
1 實驗設(shè)計
2 漢語“在”字結(jié)構(gòu)教學(xué)的總體對比分析
3 漢語“在”字結(jié)構(gòu)的多媒體學(xué)習(xí)效果分析
    3.1 學(xué)習(xí)者對不同題型的答題情況分析
    3.2 學(xué)習(xí)者對漢語“在”字結(jié)構(gòu)句式的掌握情況分析
4 多媒體環(huán)境中學(xué)習(xí)者個人因素與學(xué)習(xí)效果的分析
    4.1 學(xué)習(xí)者個人背景因素與多媒體學(xué)習(xí)感受的相關(guān)性
    4.2 學(xué)習(xí)者對多媒體學(xué)習(xí)“在”字結(jié)構(gòu)的感受與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)性
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 了解學(xué)習(xí)者需求、合理設(shè)計課件的必要性
        5.2.2 語法點與多媒體呈現(xiàn)的契合度
        5.2.3 傳統(tǒng)課堂與多媒體課堂的選擇傾向


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代教育技術(shù):促進多元智能發(fā)展的有效途徑[J]. 孟琦.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2004(03)
[2]漢語空間方位場景與論元的凸顯[J]. 崔希亮.  世界漢語教學(xué). 2001(04)
[3]論“在+處所”的語義功能和語序制約原則[J]. 俞詠梅.  中國語文. 1999(01)
[4]“N＋在＋處所＋V”句式語義特征分析[J]. 齊滬揚.  漢語學(xué)習(xí). 1994(06)
[5]論介詞短語“在十處所”[J]. 范繼淹.  語言研究. 1982(01)
[6]“在黑板上寫字”及相關(guān)句式[J]. 朱德熙.  語言教學(xué)與研究. 1981(01)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語“在”字句研究[D]. 申敬善.復(fù)旦大學(xué) 2006



本文編號：3537410