“生產(chǎn)”“產(chǎn)生”和“發(fā)生”是漢語中較為常見的三個動詞,對于以漢語為母語的中國人來說,要區(qū)分并不困難,但是對于外國留學(xué)生來說,卻是比較困難的,常出現(xiàn)該使用“生產(chǎn)”的地方誤用“產(chǎn)生”,而該使用“產(chǎn)生”又誤用“發(fā)生”的情況。本文將從對外漢語的視角出發(fā),通過對北京大學(xué)語言研究中心現(xiàn)代漢語語料庫中“生產(chǎn)”“產(chǎn)生”和“發(fā)生”三個詞的相關(guān)語料進(jìn)行分析,研究三者在語義、句法和語用三個方面的異同;并通過對北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫中“生產(chǎn)”“產(chǎn)生”和“發(fā)生”三個詞的偏誤語料進(jìn)行分析,對三者出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類,分析偏誤出現(xiàn)的原因,并在此基礎(chǔ)之上提出有針對性的教學(xué)建議。本文分為以下五個章節(jié):第一章為緒論,說明本文的研究緣起和意義、研究方法以和語料來源,交代本文的研究背景。第二章基于北京大學(xué)語言研究中心現(xiàn)代漢語語料庫中“生產(chǎn)”“產(chǎn)生”和“發(fā)生”的有效語料,對這三個詞分別從語義、句法和語用三個方面進(jìn)行對比分析,探討其異同之處。第三章基于對北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫中“生產(chǎn)”“產(chǎn)生”和“發(fā)生”偏誤的分析,將三詞出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類,并從教師、學(xué)生及教材等多角度分析偏誤出現(xiàn)的原因。第四章基于留學(xué)生在使用“... 

【文章來源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程4（上）》中“發(fā)生”的釋義

31圖 3.2 《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程 5（下）》中“生產(chǎn)”的釋義之外，教材中沒有與“生產(chǎn)”“產(chǎn)生”和“發(fā)生”相關(guān)的課SK 標(biāo)準(zhǔn)教程 4(上)[M].北京語言大學(xué)出版社,2014.

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號：3438509