發(fā)布時(shí)間：2021-10-12 04:15

　　漢語(yǔ)中有大量的量詞,這是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn),借用動(dòng)量詞是量詞下的一個(gè)小類(lèi),具體可以分為:借自名詞、借自動(dòng)詞、借自離合詞后一語(yǔ)素和動(dòng)詞重疊。在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)名量詞和動(dòng)量詞講解已十分詳細(xì),但大多數(shù)情況下,漢語(yǔ)教師會(huì)忽略借用動(dòng)量詞的相關(guān)用法。此外,對(duì)某些母語(yǔ)中沒(méi)有量詞的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言,掌握借用動(dòng)量詞并非一件容易的事情;在母語(yǔ)為俄語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,因?yàn)槠淠刚Z(yǔ)中有部分借用量詞,所以在學(xué)習(xí)借用動(dòng)量詞時(shí),易受到母語(yǔ)干擾等因素產(chǎn)生偏誤。故本文將俄語(yǔ)背景學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)教材和漢語(yǔ)大綱的分析,選取十個(gè)常見(jiàn)動(dòng)量詞:針、筆、刀、槍、眼、口、巴掌、頭、腳、圈,以問(wèn)卷的形式找出他們?cè)诹?xí)得漢語(yǔ)借用動(dòng)量詞的過(guò)程中產(chǎn)生的偏誤,以及分析產(chǎn)生偏誤的原因,并提出相關(guān)教學(xué)建議。文章共有五個(gè)部分。第一章為緒論,主要介紹本文選題研究背景及意義、研究現(xiàn)狀和研究方法,并對(duì)前人的研究進(jìn)行歸納總結(jié)。第二章先總結(jié)借用動(dòng)量詞的兩種基本構(gòu)式“VP+數(shù)+量（+NP）”和“VP+NP+數(shù)+量”,再劃分出其變式;通過(guò)北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究中心語(yǔ)料庫(kù)和北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)料庫(kù)中心中相關(guān)語(yǔ)料進(jìn)行舉例說(shuō)明不同構(gòu)式的中動(dòng)詞與數(shù)詞的搭配特點(diǎn)、及賓... 

【文章來(lái)源】：安徽大學(xué)安徽省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景與目的
    1.2 研究意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 借用動(dòng)量詞的分類(lèi)
        1.3.2 借用動(dòng)量詞的本體研究
        1.3.3 借用動(dòng)量詞的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究
    1.4 研究方法
第二章 借用動(dòng)量詞的動(dòng)量構(gòu)式及其在大綱和教材中的分布
    2.1 動(dòng)量短語(yǔ)的基本構(gòu)式
        2.1.1 典型式1:VP+數(shù)+量(+NP)
        2.1.2 典型式2:VP+NP+數(shù)+量
        2.1.3 離合詞的典型式3:動(dòng)介詞+NP+VP+數(shù)+量
        2.1.4 借自動(dòng)詞:跳、驚、捶
    2.2 借用動(dòng)量詞動(dòng)量構(gòu)式的變式
        2.2.1 動(dòng)結(jié)式:數(shù)+量+VP+(NP)
        2.2.2 動(dòng)趨式:數(shù)+量+VP+d
        2.2.3 認(rèn)知式:數(shù)+量(省略動(dòng)詞)
        2.2.4 同形動(dòng)量詞:V-V
    2.3 借用動(dòng)量詞在大綱和教材中的分布
        2.3.1 借用動(dòng)量詞在教材中的分布
        2.3.2 借用動(dòng)量詞在大綱中的分布
        2.3.3 小結(jié)
第三章 俄語(yǔ)背景學(xué)生借用動(dòng)量詞習(xí)得調(diào)查分析
    3.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與內(nèi)容
    3.2 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析
        3.2.1 問(wèn)卷第一大題分析
        3.2.2 問(wèn)卷第二大題分析
        3.2.3 問(wèn)卷第三大題分析
    3.3 調(diào)查小結(jié)
第四章 關(guān)于俄語(yǔ)背景學(xué)生借用動(dòng)量詞習(xí)得的教學(xué)思考
    4.1 借用動(dòng)量詞在教學(xué)中的不足
        4.1.1 教材、大綱對(duì)借用動(dòng)量詞的重視程度不夠
        4.1.2 教師課堂教學(xué)靈活性不夠
        4.1.3 學(xué)生對(duì)借用動(dòng)量詞的意識(shí)程度不高
    4.2 對(duì)俄語(yǔ)背景學(xué)生借用動(dòng)量詞習(xí)得的教學(xué)建議
        4.2.1 教師提高對(duì)借用動(dòng)量詞的教學(xué)意識(shí)
        4.2.2 分階段教學(xué),循序漸進(jìn)
        4.2.3 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法
        4.2.4 精講多練,講練結(jié)合
第五章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)借用動(dòng)量構(gòu)式的類(lèi)型學(xué)簡(jiǎn)析[J]. 李茹玥,何春芳.  貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(03)
[2]現(xiàn)代漢語(yǔ)人體器官量詞的語(yǔ)義語(yǔ)用性質(zhì)[J]. 劉雪芹,任德國(guó).  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2016(08)
[3]現(xiàn)代漢語(yǔ)借用動(dòng)量詞的轉(zhuǎn)喻類(lèi)型研究[J]. 王艷濱.  外語(yǔ)教學(xué). 2016(03)
[4]現(xiàn)代漢語(yǔ)“動(dòng)詞+借用動(dòng)量詞”構(gòu)式的認(rèn)知研究[J]. 張媛,劉振前.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2015(03)
[5]從實(shí)現(xiàn)機(jī)制和及物類(lèi)型看漢語(yǔ)的“借用動(dòng)量詞”[J]. 李湘.  中國(guó)語(yǔ)文. 2011(04)
[6]動(dòng)量詞與賓語(yǔ)的語(yǔ)序選擇問(wèn)題[J]. 吳懷成.  漢語(yǔ)學(xué)報(bào). 2011(01)
[7]漢語(yǔ)量詞的俄語(yǔ)表達(dá)及比較[J]. 王秋平.  內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(02)
[8]淺談對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)的現(xiàn)狀[J]. 郭曉沛,蔡文豐,于為.  長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(03)
[9]動(dòng)量詞研究綜述[J]. 邵勤.  江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(04)
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碩士論文
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[2]現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)量詞的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D]. 駱永萍.華中師范大學(xué) 2017
[3]漢語(yǔ)借用動(dòng)量詞偏誤分析[D]. 周艷妮.湖南師范大學(xué) 2015
[4]漢語(yǔ)借用動(dòng)量詞研究及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D]. 吳艷華.湖南大學(xué) 2014
[5]中高級(jí)留學(xué)生借用動(dòng)量詞習(xí)得情況調(diào)查與研究[D]. 張薇.暨南大學(xué) 2011
[6]母語(yǔ)為俄語(yǔ)的留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)常用量詞偏誤分析[D]. 羅穎.暨南大學(xué) 2011
[7]現(xiàn)代漢語(yǔ)借用動(dòng)量詞研究及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D]. 劉鵬昱.廣州大學(xué) 2011
[8]漢語(yǔ)動(dòng)量詞的語(yǔ)義分析與對(duì)外漢語(yǔ)動(dòng)量詞教學(xué)研究[D]. 郭瑞峰.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2010
[9]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的動(dòng)量詞研究[D]. 陳云.廈門(mén)大學(xué) 2008
[10]漢語(yǔ)借用動(dòng)量詞及相關(guān)問(wèn)題研究[D]. 阮貴義.北京語(yǔ)言大學(xué) 2007



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