本文對60名中國大學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯和60名美國大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語詞匯時所使用的詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了調(diào)查,揭示出中美大學(xué)生二語詞匯學(xué)習(xí)策略的異同之處,并進(jìn)一步分析了差異背后的深層原因。此外,本文還對2名中國大學(xué)生英語詞匯成功學(xué)習(xí)者和2名美國大學(xué)生漢語詞匯成功學(xué)習(xí)者進(jìn)行了個案分析,探討了學(xué)習(xí)不同語言的成功學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)策略使用方面的共同之處,以期獲得更多有關(guān)二語詞匯學(xué)習(xí)策略方面的有益啟示,更好地促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)與教學(xué)。本文通過問卷調(diào)查得出以下結(jié)論：中美大學(xué)生在學(xué)習(xí)二語詞匯時,總體上使用元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略的情況要多于使用社會情感策略和資源應(yīng)用策略。中美大學(xué)生在檢查詞匯學(xué)習(xí)情況、背誦生詞、借助于母語記憶、與他人交流詞匯學(xué)習(xí)心得、尋找語言伙伴以及應(yīng)用目的語學(xué)習(xí)資源等策略方面有較大的差異。通過進(jìn)一步的訪談,本文發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境、文化背景和語言水平是導(dǎo)致中美大學(xué)生二語詞匯學(xué)習(xí)策略使用差異的重要因素。首先,目的語學(xué)習(xí)環(huán)境能促使學(xué)習(xí)者更好地使用查詞典策略和目的語學(xué)習(xí)資源,自我檢查學(xué)習(xí)效果的意識也更加強烈。其次,崇尚探索精神的歐美教育文化使學(xué)習(xí)者更懂得積極利用元認(rèn)知策略,且樂于與他人協(xié)作,積極主動地尋找語伴。而含蓄... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

中美大學(xué)生二語詞匯學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略之子策略使用情況(平均值)

知策略下各類子策略的使用情況進(jìn)行更進(jìn)一步的闡述。二、認(rèn)知子策略調(diào)查結(jié)果由于認(rèn)知策略下的子策略眾多，本研究將按照記憶策略、猜詞策略、查詞典策略、記筆一記策略、復(fù)習(xí)策略和借助母語策略六大類對中美大學(xué)生二語詞匯學(xué)習(xí)認(rèn)知策略各類子策略的使用情況進(jìn)行一番更加細(xì)致的調(diào)查和闡述。(一)記憶策略調(diào)查結(jié)果一記憶策略是認(rèn)知策略大類下一個最重要的組成部分。本研究的調(diào)查問卷中，關(guān)于認(rèn)知策略大類的測量題共有19題，而其中涉及到一記憶策略的就有n條。由于數(shù)目眾多，為了更加清晰明了地闡述調(diào)查的結(jié)果，筆者將這n條記憶策略分成兩部分來進(jìn)行闡述。首先是第一部分的一記憶策略調(diào)查結(jié)果。

表示“不太習(xí)慣，覺得有點麻煩，好像要重新花時間學(xué)一套新的方法，所以不是很喜歡�！倍鴮τ诿绹髮W(xué)生來說，對漢語單詞進(jìn)行解析，不僅可以幫助他們鞏固以前所學(xué)的知識，也可以降低記憶新單詞的難度，所以不失為一種比較有效的記憶單詞的方法。(二)猜詞策略調(diào)查結(jié)果猜詞策略的使用對于學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)效果也有很大的影響，主要可以分為利用構(gòu)詞法猜詞和利用上下文語境猜詞兩條子策略。利用構(gòu)詞法猜詞是指從該詞匯本身出發(fā)，利用詞匯本身的一些特點來對詞義進(jìn)行猜測，而利用上下文語境猜詞則是指不從詞匯木身出發(fā)，而是利用上下文語境來猜測整個句子或語段的整體意思，從而進(jìn)一步推測擊招該詞匯的意思。本次研究從這兩方面調(diào)查了中美大學(xué)生在學(xué)習(xí)二語詞匯時使用猜詞策略I力具體情況。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]意大利學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略使用的個案研究[J]. 吳勇毅.  世界漢語教學(xué). 2008(04)
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[4]對外漢語學(xué)習(xí)理論研究二十年[J]. 徐子亮.  世界漢語教學(xué). 2004(04)
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博士論文
[1]不同環(huán)境下的外國人漢語學(xué)習(xí)策略研究[D]. 吳勇毅.上海師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]中級水平韓日留學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究[D]. 李培.北京語言大學(xué) 2006
[2]留學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)策略研究[D]. 強薇.北京語言大學(xué) 2005
[3]泰國學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究[D]. 李雅梅.云南師范大學(xué) 2005
[4]留學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)策略的研究[D]. 鄢勝涵.北京語言大學(xué) 2004



本文編號：3411127