本文以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)?中級(jí)漢語(yǔ)寫作》和《體驗(yàn)漢語(yǔ)寫作教程（中級(jí)）》為研究對(duì)象,采用列舉法、統(tǒng)計(jì)法和對(duì)比分析法,細(xì)致梳理和對(duì)比了兩套教材的體例編排情況,包括全書(shū)體例和單元體例,并在此基礎(chǔ)上對(duì)兩套教材的教學(xué)功能、媒介功能和激發(fā)興趣的功能進(jìn)行了比較研究,希望能為對(duì)外漢語(yǔ)寫作教學(xué)和教材編寫提供一定的幫助。全文共分五章。第一章明確了本文選題的提出及意義、研究對(duì)象及研究方法。第二章闡述了當(dāng)下寫作教材及體例的相關(guān)研究,確立了本研究的理論依據(jù)。第三章在前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)兩套教材的體例及相關(guān)編排的自身情況進(jìn)行了分析對(duì)比。第四章在前一章的基礎(chǔ)上,對(duì)兩套教材體例及相關(guān)編排所反映的教材基本功能進(jìn)行了比較。第五章提出了對(duì)外漢語(yǔ)寫作教材編寫的幾點(diǎn)思考和建議,同時(shí)亦指出了本論文的不足。 

【文章來(lái)源】：中山大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出及意義
    1.2 研究對(duì)象及研究方法
    1.3 本文創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 研究現(xiàn)狀與理論依據(jù)
    2.1 研究現(xiàn)狀
    2.2 理論依據(jù)
第三章 兩套寫作教材體例編排情況的對(duì)比分析
    3.1 全書(shū)體例的比較
    3.2 單元體例的比較
    3.3 對(duì)兩套教材體例編排情況的比較評(píng)價(jià)
第四章 兩套寫作教材的體例編排反映教材基本功能的比較研究
    4.1 從教材的體例編排看教材的教學(xué)功能
    4.2 從教材的體例編排看教材的媒介功能
    4.3 從教材的體例編排看教材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的功能
    4.4 對(duì)兩套教材的體例編排反映教材基本功能的比較評(píng)價(jià)
第五章 建議與不足
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3400276