發(fā)布時(shí)間：2021-08-09 23:21

　　隨著中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)力的不斷增強(qiáng),作為漢語(yǔ)和中華文化推廣機(jī)構(gòu)的孔子學(xué)院受到越來(lái)越多的關(guān)注。東南亞地理位置特殊,與中國(guó)淵源深厚,是世界上華人華僑最多的地區(qū),中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)和亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行的建立,使東南亞各國(guó)與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)日益頻繁,加之中國(guó)“一帶一路”倡議的實(shí)施,東南亞各國(guó)與中國(guó)的友好合作關(guān)系翻開(kāi)新的篇章。在這樣的大背景下,東南亞各國(guó)民眾學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情不斷高漲,孔子學(xué)院自然成為了滿足學(xué)習(xí)需求的重要平臺(tái)。作為最早建立孔子學(xué)院的地區(qū)之一,東南亞目前共有31所孔子學(xué)院,其中多數(shù)孔子學(xué)院已經(jīng)歷經(jīng)了十余年的運(yùn)營(yíng)發(fā)展,在此期間,各國(guó)孔子學(xué)院發(fā)展?fàn)顩r如何,有何共性和特性,是非常值得研究的問(wèn)題。本文根據(jù)孔子學(xué)院的基本職能,基于自建的東南亞孔子學(xué)院數(shù)據(jù)庫(kù),針對(duì)東南亞各國(guó)孔子學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)、本土漢語(yǔ)教師培訓(xùn)、教材使用和文化交流活動(dòng)開(kāi)展四方面狀況進(jìn)行國(guó)別比較研究。由于越南河內(nèi)大學(xué)孔子學(xué)院成立較晚資料不全,緬甸、文萊、東帝汶還未建立孔子學(xué)院,故主要圍繞泰國(guó)、印度尼西亞、菲律賓、馬來(lái)西亞、柬埔寨、老撾、新加坡七國(guó)孔子學(xué)院展開(kāi)。學(xué)生培養(yǎng)和本土漢語(yǔ)教師培訓(xùn)方面,運(yùn)用了“標(biāo)準(zhǔn)學(xué)年人”概念,將各國(guó)孔... 

【文章來(lái)源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：159 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖１－１東南亞孔子學(xué)院分布圖??，，二，，，??

圖１－２東南亞孔子學(xué)院揭牌年份分布圖??第二節(jié)全球孔子學(xué)院數(shù)據(jù)庫(kù)??中央民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院建設(shè)了一個(gè)綜合性數(shù)字資源平臺(tái)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，??有學(xué)術(shù)資源、教學(xué)資源、信息資源三個(gè)主要部分，每部分含有多個(gè)了？庫(kù)，內(nèi)容涉及漢語(yǔ)??本體、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)和漢語(yǔ)國(guó)際傳播等多個(gè)領(lǐng)域。全球孔了?？學(xué)院數(shù)據(jù)庫(kù)是國(guó)際??漢語(yǔ)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)術(shù)資源部分的一個(gè)子庫(kù)，旨在服務(wù)于全球孔子學(xué)院研宄�？鬃訉W(xué)院數(shù)??據(jù)庫(kù)主要包含信息匯總庫(kù)、基本信息庫(kù)、管理信息庫(kù)、課程信息庫(kù)、教學(xué)信息庫(kù)、交流??活動(dòng)信息庫(kù)、財(cái)務(wù)信息庫(kù)、存在問(wèn)題信息庫(kù)和評(píng)價(jià)與社會(huì)影響信息庫(kù)九個(gè)子庫(kù)，２０１３??年起，增加了教師專業(yè)學(xué)歷信息庫(kù)、教師從業(yè)情況倍息庫(kù)和考試信息庫(kù)三個(gè)了？庫(kù)。??—??圖１－３孔子學(xué)院數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)圖??信息匯總庫(kù)主要是對(duì)孔子學(xué)院教學(xué)、活動(dòng)、教師、資金等重點(diǎn)情況的總數(shù)統(tǒng)計(jì)，包??括交流活動(dòng)受眾總?cè)藬?shù)、參加總?cè)藬?shù)、總次數(shù)、課程課時(shí)總數(shù)、參加課程總?cè)藬?shù)、本土??漢語(yǔ)教師總標(biāo)準(zhǔn)學(xué)年人、學(xué)生總標(biāo)準(zhǔn)學(xué)年人、整體總標(biāo)準(zhǔn)學(xué)年人、教師總?cè)藬?shù)、媒體報(bào)??道總數(shù)、各方累計(jì)資金投入、孔院累計(jì)盈虧和參加各類考試總?cè)藬?shù)等分項(xiàng)字段�；拘�??息庫(kù)主要是對(duì)孔子學(xué)院的組成、制度等概況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括中方合作單位名稱、所在地、??２４??

圖１－４逐一逐年計(jì)算東南亞孔子學(xué)院關(guān)鍵數(shù)據(jù)的部分表格??其次，筆者建立了東南亞孔子學(xué)院數(shù)據(jù)庫(kù)教材子庫(kù)。雖然全球孔子學(xué)院數(shù)據(jù)庫(kù)中也??有教材分項(xiàng)字段，但足以課程和班級(jí)為基準(zhǔn)錄入，有的孔子學(xué)院一門課程或一個(gè)班級(jí)會(huì)??使用多本教材，數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)作為一條數(shù)據(jù)錄入；有的孔了學(xué)院多門課程或多個(gè)班級(jí)會(huì)使用??同一本教材，數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)重復(fù)錄入。這樣錄入的優(yōu)點(diǎn)是可以全面詳細(xì)地了解課程情況，不??足足不便于直接準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)教材種類和處理數(shù)據(jù)。因此，＆建的教材子庫(kù)以教材種類為依??據(jù)，冋一個(gè)國(guó)家、冋一所孔子學(xué)院、同一年，無(wú)論有多少門凍程或多少個(gè)班級(jí)使用問(wèn)一??木教材，都只錄入一次，這樣，可以最直觀地反映出東南亞各孔子學(xué)院歷年的教材使用??狀況和十年來(lái)的總體狀況。數(shù)據(jù)的主要來(lái)源是東南業(yè)孔了學(xué)院每年的總結(jié)材料


本文編號(hào)：3332976