根據(jù)國(guó)家漢辦官網(wǎng)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),截至2019年1月,泰國(guó)共建有16所孔子學(xué)院,20個(gè)孔子課堂,累計(jì)1.7萬余名漢語教師志愿者在泰國(guó)73個(gè)府的1000余所大、中小學(xué)任教,漢語學(xué)生人數(shù)快速增長(zhǎng)至100余萬名。中國(guó)國(guó)家漢辦每年要向泰國(guó)的基教委、民教委、高教委、職教委及華僑學(xué)校派出一千多名志愿者,泰國(guó)漢語教師志愿者的需求量為全球之最。漢語教師志愿者不僅是漢語知識(shí)的教授者,更是中國(guó)文化傳播的使者、中泰兩國(guó)人民友誼的橋梁。志愿者教師們?cè)谔﹪?guó)的跨文化適應(yīng)情況極大程度地影響著他們?cè)谔﹪?guó)的生活和工作。筆者于2017年6月至2019年3月赴泰國(guó)擔(dān)任漢語教師志愿者。在泰國(guó)的兩年期間,憑借親身經(jīng)歷及周邊資源掌握了一定的研究條件和研究資源。本文以2017至2019年泰國(guó)漢語教師志愿者為研究對(duì)象,隨機(jī)選取了153名志愿者老師,主要通過調(diào)查問卷的方式,從生活適應(yīng)、工作適應(yīng)、心理適應(yīng)、交際適應(yīng)、社會(huì)文化適應(yīng)五個(gè)方面展開跨文化適應(yīng)性研究。研究結(jié)果表明,泰國(guó)漢語教師志愿者的生活適應(yīng)情況最好,其次是心理適應(yīng)情況,再次是工作適應(yīng)及交際適應(yīng)情況,社會(huì)文化適應(yīng)情況最差。性別、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、任期、到任時(shí)間、任教機(jī)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)、海... 

【文章來源】：湖北工業(yè)大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 選題緣起
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 海外漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)性研究綜述
        1.2.2 泰國(guó)漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)性研究綜述
    1.3 研究對(duì)象及研究方法
    1.4 研究目的及研究意義
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究意義
第2章 泰國(guó)漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)性調(diào)查結(jié)果及分析
    2.1 “跨文化適應(yīng)性”概念
    2.2 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放
    2.3 調(diào)查問卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析
        2.3.1 基本信息調(diào)查結(jié)果及分析
        2.3.2 生活適應(yīng)調(diào)查結(jié)果及分析
        2.3.3 工作適應(yīng)調(diào)查結(jié)果及分析
        2.3.4 心理適應(yīng)調(diào)查結(jié)果及分析
        2.3.5 社會(huì)文化適應(yīng)調(diào)查結(jié)果及分析
        2.3.6 人際交往適應(yīng)調(diào)查結(jié)果及分析
        2.3.7 泰國(guó)漢語教師志愿者赴泰任教動(dòng)機(jī)調(diào)查及結(jié)果分析
        2.3.8 最困擾志愿者的問題調(diào)查結(jié)果及分析
        2.3.9 采取的跨文化措施調(diào)查結(jié)果及分析
    2.4 泰國(guó)漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)影響因素小結(jié)
第3章 泰國(guó)漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)的建議
    3.1 縱向時(shí)間層面與橫向跨文化適應(yīng)各層面
        3.1.1 赴任前
        3.1.2 赴任初期
        3.1.3 赴任中期
        3.1.4 赴任末期
    3.2 具體跨文化案例建議與策略
        3.2.1 時(shí)間觀念問題
        3.2.2 八卦文化問題
        3.2.3 尊卑等級(jí)秩序問題
        3.2.4 飲食問題
第4章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 Ⅰ
附錄 Ⅱ
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)研究綜述[J]. 梅寒雪,李柏令.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2017(12)
[2]泰國(guó)漢語教學(xué)志愿者項(xiàng)目調(diào)查報(bào)告[J]. 吳應(yīng)輝,郭驕陽.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語教學(xué)與研究版). 2007(01)
[3]留學(xué)生中國(guó)社會(huì)文化適應(yīng)性的社會(huì)心理研究[J]. 陳慧.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(06)

博士論文
[1]高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生跨文化適應(yīng)研究[D]. 譚瑜.中央民族大學(xué) 2013
[2]文化適應(yīng)研究的價(jià)值及問題：一種批評(píng)的視角[D]. 李加莉.武漢大學(xué) 2013
[3]對(duì)外漢語教師素質(zhì)研究[D]. 王曉音.陜西師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]赴俄漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)調(diào)查研究[D]. 樂書豪.北京第二外國(guó)語學(xué)院 2018
[2]赴泰中國(guó)老師跨文化適應(yīng)研究[D]. WANNAPA PAYUHA（李俊麗）.華中師范大學(xué) 2018
[3]赴韓漢語教師跨文化適應(yīng)調(diào)查研究[D]. 耿嘉琪.鄭州大學(xué) 2018
[4]赴泰漢語教師志愿者跨文化人際交往個(gè)案研究[D]. 黃石秀.云南師范大學(xué) 2017
[5]在泰國(guó)際志愿者漢語教師跨文化交往適應(yīng)研究[D]. 謝秋萍.廣西師范大學(xué) 2016
[6]漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)問題及對(duì)策研究[D]. 歐青.北京外國(guó)語大學(xué) 2015
[7]菲律賓漢語志愿者的跨文化適應(yīng)情況考察[D]. 王薇.暨南大學(xué) 2015
[8]2014年赴匈牙利孔子學(xué)院漢語教師志愿者赴任初期跨文化適應(yīng)性研究[D]. 高原.北京外國(guó)語大學(xué) 2014
[9]赴泰漢語實(shí)習(xí)生跨文化適應(yīng)研究[D]. 胡天然.廣西大學(xué) 2014
[10]赴菲漢語教師志愿者跨文化適應(yīng)調(diào)查與研究[D]. 王英蕊.暨南大學(xué) 2014



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