發(fā)布時(shí)間：2021-06-07 04:13

　　新加坡是一個(gè)多元種族、多元宗教、多元文化、多種語言的移民國家。以英語、華語、馬來語、淡米爾語為四大官方語言。同時(shí)確立“英語加母語”的雙語政策。在雙語政策下,新加坡的華文教育教學(xué)不斷探索前進(jìn),為新加坡華人社會保留了延續(xù)本族文化和發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)的有利基礎(chǔ)。新加坡和中國在華文／語文教育方面互有異同,各有所長。新加坡的華文教學(xué)克服了種種困難,在各方面進(jìn)行了不斷地探索,開辟了華文教育的新天地。使中文作為第二語言和母語教學(xué),開出了一朵奇葩。中國的語文教學(xué)作為母語教學(xué)貫穿中小學(xué)教育。中國的語文教師和研究者同樣積極探索語文教學(xué)在新時(shí)代的發(fā)展道路。新加坡和中國在華文／語文教育方面,彼此借鑒了許多經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐表明,對兩國相同階段的華文／語文教育進(jìn)行橫向研究是必要且有價(jià)值的。這將對新世紀(jì)、新形勢下如何使華文／語文教育在更好順應(yīng)時(shí)代要求的同時(shí),更高效地推廣華語,促進(jìn)中華文化的傳承與發(fā)展,培養(yǎng)充滿自信力和自豪感的華族語言文化繼承人,起到積極而務(wù)實(shí)的推動作用。迄今為止,新加坡和中國的研究者已從較為全面和宏觀的角度對新加坡小學(xué)和中學(xué)華文教學(xué)進(jìn)行了一定的研究。但總體來看,研究新加坡華文教育理論和一般教育問題的占大多數(shù),而... 

【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、新加坡華文教育概況
        (一) 新加坡華文教育的背景
        (二) 新加坡華文教育的性質(zhì)與定位
    二、選題意義及研究設(shè)想
        (一) 研究目的
        (二) 研究內(nèi)容
        (三) 研究方法
第二章 中、新兩國語/華文教育研究綜述
    一、新加坡華文教學(xué)研究綜述
        (一) 新加坡本土對華文教學(xué)的研究現(xiàn)狀
        (二) 中國國內(nèi)針對新加坡華語教學(xué)進(jìn)行研究的現(xiàn)狀
        (三) 對新加坡華文教學(xué)研究角度的分類及舉例
    二、對中國課程改革后的高中語文新課程教學(xué)的研究
    三、對中、新兩國課程改革后的語文(華文)教學(xué)進(jìn)行的對比研究
    四、小結(jié)
第三章 中國《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》與新加坡《大學(xué)先修班課程標(biāo)準(zhǔn)華文及華文與文學(xué)》對比分析
    一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析的意義及目的
    二、兩種課程標(biāo)準(zhǔn)概覽
    三、中、新兩國課程結(jié)構(gòu)對比分析
        (一) 中國高中語文課程結(jié)構(gòu)
        (二) 新加坡大學(xué)先修班華文課程結(jié)構(gòu)
    四、中、新兩國課程目標(biāo)對比分析
第四章 中、新兩國語文(華文)教材對比分析
    一、教材對比分析的意義及目的
    二、中、新教材對比范圍
    三、新加坡H1華文課程教材分析
        (一) 新加坡H1華文課程使用的現(xiàn)代漢語特定教材
        (二) 新加坡H1華文課程現(xiàn)代漢語特定教材的特點(diǎn)分析及相關(guān)建議
    四、中國高中語文必修課本中的現(xiàn)代文篇目分析
        (一) 中國高中語文必修課本中的現(xiàn)代文篇目
        (二) 中國高中語文必修課本中現(xiàn)代文篇目的特點(diǎn)分析及相關(guān)建議
第五章 中、新兩國專業(yè)教師發(fā)展對比分析
    一、中、新兩國專業(yè)教師發(fā)展路線對比
    二、中、新兩國高中語文教師與大學(xué)先修班專業(yè)教師晉升條件對比
    三、中、新兩國高中語文教師與大學(xué)先修班專業(yè)教師個(gè)人提升情況對比分析
        (一) 新加坡專業(yè)教師個(gè)人提升情況分析
        (二) 中國高中教師專業(yè)提升情況分析
        (三) 小結(jié)
第六章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
學(xué)位論文評閱及答辯情況表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新加坡中學(xué)華文課堂教學(xué)實(shí)施的特點(diǎn)及啟示[J]. 楊俠.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2008(11)
[2]新加坡中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的啟示[J]. 謝瓊.  湖北教育(教學(xué)版). 2008(06)
[3]新加坡華語的變異與華文教學(xué)——林萬菁《漢語研究與華文教學(xué)論集》評介[J]. 曾毅平.  廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(01)
[4]聚集2007年新加坡華文課程標(biāo)準(zhǔn)[J]. 董蓓菲.  小學(xué)語文教學(xué). 2007(06)
[5]新加坡中學(xué)教師激勵政策芻議[J]. 艾建紅.  武漢市教育科學(xué)研究院學(xué)報(bào). 2007(02)
[6]新加坡中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 陳春華.  福建論壇(社科教育版). 2007(01)
[7]海外華語教學(xué)研究的現(xiàn)狀與展望[J]. 郭熙.  世界漢語教學(xué). 2006(01)
[8]海外華人社會中漢語（華語）教學(xué)的若干問題——以新加坡為例[J]. 郭熙.  世界漢語教學(xué). 2004(03)

碩士論文
[1]新加坡小學(xué)華文教材修辭格研究[D]. 劉志梅.暨南大學(xué) 2008



本文編號：3215835