漢語條件復句教學一直是對外漢語教學中的難點,學生在習得及使用時經(jīng)常出現(xiàn)偏誤。本文以中級水平日本留學生為對象,考察其漢語條件復句的習得及使用情況。本文主要分為五部分內(nèi)容。第一章為前言部分,主要介紹了本文的研究對象,研究現(xiàn)狀,研究目標,研究方法和思路。第二章是基于問卷調(diào)查和語料分析的習得情況調(diào)查。這一章節(jié)主要分析了所收集到的語料及問卷調(diào)查的結(jié)果。第三部分是中級日本留學生漢語條件復句的偏誤分析。此章節(jié)主要是根據(jù)第二章的分析情況,總結(jié)出學生在使用條件復句時出現(xiàn)的偏誤,對偏誤進行了分類并分析偏誤原因。第四章是關(guān)于對外漢語條件復句教學的建議。此章節(jié)主要根據(jù)前幾章的研究結(jié)果,對條件復句的教學提出建議。第五部分為結(jié)語。本章總結(jié)全文,指出本文的不足之處。 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 前言
    1.1 選題原因與研究對象
        1.1.1 選題原因
        1.1.2 研究對象
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 現(xiàn)代漢語復句本體研究現(xiàn)狀
        1.2.2 對外漢語教學中的復句研究
    1.3 研究目標
    1.4 研究方法和思路
第二章 基于問卷調(diào)查和語料分析的條件復句習得情況調(diào)查
    2.1 關(guān)于條件復句的分類
        2.1.1 必備條件句
        2.1.2 足夠條件句
    2.2 中級日本留學生條件復句使用情況調(diào)查
    2.3 小結(jié)
第三章 中級日本留學生漢語條件復句使用的偏誤分析
    3.1 偏誤類型分析
        3.1.1 必備條件句
        3.1.2 足夠條件句
    3.2 小結(jié)及偏誤原因的分析
        3.2.1 小結(jié)
        3.2.2 偏誤原因的分析
第四章 關(guān)于對外漢語條件復句教學的建議
    4.1 對漢語教材編寫的建議
    4.2 對漢語條件復句教學的建議
第五章 總結(jié)
參考文獻
附錄:測驗
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語和日語條件句的對比[J]. 蔣慶榮.  安徽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2008(06)
[2]外國留學生習得漢語條件復句順序初探[J]. 鐘村艷.  語文知識. 2008(03)
[3]建立以語義特征為標志的漢語復句教學新系統(tǒng)芻議[J]. 邵敬敏.  世界漢語教學. 2007(04)
[4]對外漢語教學與母語習得原則——兼談對外漢語教學借鑒母語教學經(jīng)驗[J]. 周靜.  天中學刊. 2007(04)
[5]論對外漢語教材的實用性[J]. 李泉.  語言教學與研究. 2007(03)
[6]“只要P,就Q”句式分析[J]. 王佩云.  天津成人高等學校聯(lián)合學報. 2002(04)
[7]以英語為母語者學習漢語關(guān)聯(lián)詞難點及對策[J]. 李曉琪.  暨南大學華文學院學報. 2001(04)
[8]“對外漢語教學”中的語法教學[J]. 陸儉明!100871.  語言教學與研究. 2000(03)
[9]外國留學生22類現(xiàn)代漢語句式的習得順序研究[J]. 施家煒.  世界漢語教學. 1998(04)
[10]外國人學漢語的語法偏誤分析[J]. 魯健驥.  語言教學與研究. 1994(01)

博士論文
[1]復句關(guān)系標記的搭配研究與相關(guān)解釋[D]. 姚雙云.華中師范大學 2006

碩士論文
[1]日語條件句習得研究[D]. 趙燦.黑龍江大學 2010
[2]韓國留學生漢語轉(zhuǎn)折類復句習得研究[D]. 王軍輝.華中師范大學 2010
[3]韓國留學生漢語條件復句習得研究[D]. 鄭玉榮.吉林大學 2009
[4]留學生使用漢語復句的偏誤研究[D]. 幸江濤.暨南大學 2002
[5]日本學生漢語能愿動詞偏誤研究[D]. 魯曉雁.黑龍江大學 2001
[6]外國學生漢語讓步式復句習得研究及教學新思路[D]. 劉謙功.北京語言文化大學 2000



本文編號：3153693