全球各地逐漸興起的“漢語熱”使得來遼學習漢語的留學生數(shù)量不斷增長,處于東北方言區(qū)內(nèi)的漢語學習者不斷接觸和使用東北方言詞匯,有些留學生逐漸了解甚至傾向在日常交際中運用東北方言詞匯。有些方言詞早已零星地出現(xiàn)在了對外漢語教材當中。因此,對于留學生是否需要學習方言詞是一個值得探討的問題。筆者主要以遼寧地區(qū)的留學生為調(diào)查對象,通過問卷和訪談進行調(diào)查,了解在遼留學生對東北方言詞匯的學習現(xiàn)狀,對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理分析,最終得出相關(guān)結(jié)論,即在遼留學生是否對東北方言詞匯有學習的需求以及大部分在遼留學生對哪方面東北方言詞匯感興趣,從而提出落實在遼留學生學習東北方言詞匯的需求的建議。本文一共分為四個部分:緒論部分主要闡述了選題目的、意義、與本文選題相關(guān)的研究現(xiàn)狀及研究工作,對東北方言詞匯本體研究現(xiàn)狀,留學生對東北方言的類型學研究現(xiàn)狀,東北方言與地域文化關(guān)系的研究現(xiàn)狀,東北方言詞匯與對外漢語教學研究現(xiàn)狀,東北方言認知情況的研究現(xiàn)狀這五個方面進行綜述,借助與之相關(guān)的理論基礎(chǔ)和研究方法提出本文的創(chuàng)新之處。第一章主要調(diào)查在遼留學生東北方言詞匯的學習現(xiàn)狀。本章分別從東北方言詞匯的特點,留學生對東北方言的態(tài)度,東北方言對... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題目的與意義
        （一）選題目的
        （二）選題意義
    二、相關(guān)研究現(xiàn)狀
        （一）關(guān)于東北方言詞匯本體的研究現(xiàn)狀
        （二）關(guān)于東北方言詞匯的類型學研究現(xiàn)狀
        （三）東北方言詞匯與地域文化之間的關(guān)系研究現(xiàn)狀
        （四）東北方言詞匯與對外漢語教學研究現(xiàn)狀
        （五）留學生對東北方言詞匯認知情況的研究現(xiàn)狀
    三、本文的相關(guān)研究工作
        （一）研究內(nèi)容
        （二）理論基礎(chǔ)
        （三）研究方法
        （四）創(chuàng)新之處
第一章 東北方言詞匯特點及學習現(xiàn)狀問卷調(diào)查
    一、東北方言詞匯特點
        （一）東北方言是普通話的重要組成部分
        （二）東北方言詞匯與普通話詞匯的差異之處
    二、東北方言詞匯學習現(xiàn)狀調(diào)查設計與實施
        （一）東北方言詞匯學習現(xiàn)狀的調(diào)查設計
        （二）東北方言詞匯學習現(xiàn)狀的調(diào)查實施
    三、東北方言詞匯學習現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
        （一）留學生對東北方言詞匯的語言態(tài)度
        （二）留學生對東北方言詞匯的認知情況
        （三）東北方言詞匯對留學生生活的影響
        （四）東北方言詞匯對留學生學習的影響
第二章 東北方言詞匯學習現(xiàn)狀分析
    一、對衣食住行相關(guān)詞匯的學習現(xiàn)狀分析
        （一）對服飾方言詞學習現(xiàn)狀分析
        （二）對飲食方言詞學習現(xiàn)狀分析
        （三）對處所環(huán)境方言詞學習現(xiàn)狀分析
        （四）對其他方面的方言詞學習現(xiàn)狀分析
    二、對人物稱謂相關(guān)詞匯的學習現(xiàn)狀分析
        （一）對無褒貶義色彩的人物稱謂詞學習現(xiàn)狀分析
        （二）對有褒貶義色彩的人物稱謂詞學習現(xiàn)狀分析
    三、對動植物相關(guān)詞匯的學習現(xiàn)狀分析
        （一）對動物方言詞學習現(xiàn)狀分析
        （二）對植物方言詞學習現(xiàn)狀分析
    四、對東北民俗相關(guān)詞匯的學習現(xiàn)狀分析
        （一）對東北民俗詞匯學習現(xiàn)狀分析
        （二）對東北習俗詞匯學習現(xiàn)狀分析
第三章 留學生對東北方言詞匯的需求及學習建議
    一、留學生對東北方言詞匯的需求
        （一）滿足興趣與交際的需求
        （二）滿足留學生學習的需求
        （三）滿足理解地域文化的需求
    二、對留學生學習東北方言詞匯的建議
        （一）學校層面
        （二）教師層面
        （三）留學生個人層面
結(jié)語
參考文獻
附錄1
附錄2
后記
個人簡介
在學期間公開發(fā)表論文及著作情況



本文編號：3102504