20世紀90年代中期以來應用語言學界的"社會轉向"要求將語言學習者和教師看作積極的能動性主體;他們能夠依據(jù)具體的社會語境發(fā)揮能動性獲取或提供發(fā)展機會。在此趨勢下,外語教學中的個體能動性成為近年來的研究熱點。本文從能動性的本質(zhì)、能動性研究的理論視角、研究內(nèi)容和研究方法對現(xiàn)有文獻進行了梳理,并基于此提出了能動性研究的未來發(fā)展方向,力圖為國內(nèi)相關研究提供借鑒。 

【文章來源】：解放軍外國語學院學報. 2020,43(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
0.引言
1.能動性的本質(zhì)
2.理論視角
    2.1 社會文化理論
    2.2 生態(tài)視角
    2.3 復雜理論
3. 主要研究內(nèi)容
    3.1 能動性的表現(xiàn)形式及其影響因素
    3.2 能動性與身份
    3.3 能動性與情感
4. 研究方法
5. 未來研究展望
6. 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論外語教師心理研究[J]. 徐錦芬.  外語學刊. 2020(03)
[2]技術調(diào)節(jié)外語教學研究中的理論意識[J]. 徐錦芬,龍在波.  外語電化教學. 2020(01)
[3]同伴互動研究方法綜述[J]. 徐錦芬,張姍姍.  解放軍外國語學院學報. 2019(06)
[4]高校英語教師科研情感調(diào)節(jié)策略案例研究[J]. 古海波,顧佩婭.  解放軍外國語學院學報. 2019(05)
[5]《二語教學中的情感——理論、研究和教師教育》述評[J]. 徐錦芬,付華.  外語界. 2019(03)
[6]國內(nèi)外二語教師研究的方法回顧與反思（2000～2017）[J]. 徐錦芬,李霞.  解放軍外國語學院學報. 2018(04)
[7]社會文化視角下的外語課堂研究[J]. 徐錦芬,雷鵬飛.  現(xiàn)代外語. 2018(04)
[8]課程改革中的教師能動性與教師身份認同——社會文化理論視野[J]. 高雪松,陶堅,龔陽.  外語與外語教學. 2018(01)
[9]大學英語教師使用教材任務的策略與動機[J]. 徐錦芬,范玉梅.  現(xiàn)代外語. 2017(01)
[10]社會文化視域下英語學習者能動性與身份之間的關系[J]. 秦麗莉.  外語教學. 2015(01)



本文編號：3096207