多年來,漢語的補(bǔ)語及其分類問題一直是學(xué)者們研究和關(guān)注的焦點(diǎn)；在對外漢語教學(xué)中,補(bǔ)語教學(xué)因?yàn)橐恢北灰暈檎Z法教學(xué)中的難點(diǎn)之一,因而受到學(xué)界的普遍關(guān)注�？梢哉f漢語補(bǔ)語吸引國內(nèi)外學(xué)者投入了很多研究精力,并取得了豐碩成果。本文從漢越語言趨向補(bǔ)語對比入手,從兩者的對應(yīng)表達(dá)單位和結(jié)構(gòu)形式方面考察、分析越南漢語初學(xué)者在習(xí)得漢語趨向補(bǔ)語過程中的難點(diǎn),并通過對收集到的偏誤語料進(jìn)行分類,分析越南學(xué)習(xí)者漢語趨向補(bǔ)語偏誤所產(chǎn)生的根源,提出相應(yīng)的教學(xué)對策以及一個(gè)有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。本論文的主要內(nèi)容如下：第一部分：主要介紹了本論文的選題背景與緣由、選題的意義與價(jià)值以及研究范圍與研究方法、研究理論依據(jù)和文獻(xiàn)綜述等內(nèi)容。第二部分：從對應(yīng)表達(dá)單位和結(jié)構(gòu)形式兩個(gè)方面對漢越趨向補(bǔ)語進(jìn)行對比分析：對應(yīng)表達(dá)單位方面主要考察趨向動詞的基本意義如何對應(yīng)；結(jié)構(gòu)形式上主要對比分析趨向補(bǔ)語和賓語的位置關(guān)系,從而預(yù)測越南漢語初級學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語趨向補(bǔ)語時(shí)的難點(diǎn)。研究結(jié)果表明,在對應(yīng)表達(dá)方面,漢越趨向補(bǔ)語都是由表示趨向的動詞充任的。不過,在某些情況下,越南語只用謂語動詞或處所代詞“（?）ay”、“d6”來對應(yīng)。漢語簡單趨向補(bǔ)語“來”和“去”以... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

漢語趨向補(bǔ)語句型與越南語的句型對應(yīng)第二節(jié)建議

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]動詞后趨向補(bǔ)語和賓語的位置問題[J]. 陸儉明.  世界漢語教學(xué). 2002(01)

碩士論文
[1]越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語法常見的四種偏誤分析[D]. 李依霖.廣西師范大學(xué) 2008
[2]越南學(xué)生漢語句法成分語序偏誤分析[D]. 阮氏玉雪.廣西師范大學(xué) 2008
[3]印尼留學(xué)生趨向補(bǔ)語的習(xí)得研究[D]. 傅子軒.暨南大學(xué) 2007
[4]越南學(xué)生漢語補(bǔ)語習(xí)得偏誤分析[D]. 楊春雍.云南師范大學(xué) 2005
[5]泰國學(xué)生漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得偏誤分析[D]. 陳晨.云南師范大學(xué) 2005
[6]母語為英語的留學(xué)生漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得偏誤分析[D]. 李艷杰.中央民族大學(xué) 2004
[7]韓國學(xué)生使用漢語趨向補(bǔ)語的偏誤分析[D]. 金善熙.華東師范大學(xué) 2004
[8]越南留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)語法偏誤分析[D]. 郭莉.廣西師范大學(xué) 2003



本文編號：3008103