本文主要以動(dòng)物文化詞為例研究漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的文化詞匯教學(xué),第一部分以語(yǔ)言對(duì)比理論為基礎(chǔ),以漢英文化詞對(duì)比作為樣本,從跨文化的角度系統(tǒng)深入地比較漢英動(dòng)物文化詞的異同,并根據(jù)對(duì)比的結(jié)果,推測(cè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在理解和使用漢語(yǔ)動(dòng)物文化詞時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和可能出現(xiàn)的偏誤。之后是通過(guò)HSK語(yǔ)料庫(kù)檢索、問(wèn)卷調(diào)查的方式考察漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者動(dòng)物文化詞的輸出情況,以及在理解和使用中出現(xiàn)的偏誤的實(shí)際情況,并對(duì)此進(jìn)行分類、歸納,從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)動(dòng)物文化詞匯的難點(diǎn)并對(duì)前面跨文化比較部分的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證,之后分析學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)動(dòng)物文化詞出現(xiàn)偏誤的原因。最后,本文將提出有針對(duì)性的教學(xué)原則和教學(xué)方法。 

【文章來(lái)源】：復(fù)旦大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
摘要
Abstract
一、前言
    （一） 研究目的
    （二） 研究方法和思路
二、文化詞及文化詞教學(xué)研究綜述
    （一） 漢語(yǔ)文化詞研究
    （二） 漢外文化詞的對(duì)比研究
    （三） 文化詞教學(xué)方法研究
三、跨文化視角下的漢語(yǔ)動(dòng)物文化詞研究
    （一） 漢英動(dòng)物文化詞的對(duì)比
    （二） 漢英動(dòng)物文化詞對(duì)比的個(gè)案研究
四、留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)動(dòng)物文化詞的輸出情況及偏誤分析
    （一） 對(duì)外漢語(yǔ)動(dòng)物文化詞偏誤分析的對(duì)象
    （二） "HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)"中動(dòng)物文化詞輸出情況分析
    （三） 動(dòng)物文化詞調(diào)查問(wèn)卷分析
五、對(duì)外漢語(yǔ)動(dòng)物文化詞教學(xué)
    （一） 對(duì)外漢語(yǔ)動(dòng)物文化詞的教學(xué)原則
    （二） 對(duì)外漢語(yǔ)動(dòng)物文化詞的教學(xué)方法
六、結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
注釋
附表一
附件2
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2987720