發(fā)布時間：2020-12-22 01:34

　　本論文的主要目的,是針對泰國學(xué)生和中國學(xué)生在陳述句、語調(diào)問句、“嗎”字問句上的使用差異,及泰國學(xué)生和中國學(xué)生在語調(diào)習(xí)得上的不同,對其進(jìn)行對比分析并且找出原因及應(yīng)對措施。本次研究的對象一共有十二名學(xué)生,泰國學(xué)生和中國學(xué)生各六名。泰國學(xué)生分為兩組,三名男學(xué)生為一組,三名女學(xué)生為一組,他們學(xué)習(xí)漢語時長已經(jīng)超過了五年。中國學(xué)生也用同樣方法分為兩組。（參照石鋒等2017）。本文的研究方法是,首先讓每個學(xué)生熟悉朗讀材料,按照自然焦點陳述句、語調(diào)是非問句、“嗎”字是非問句的順序讀出實驗語句,每個學(xué)生需要以自然的狀態(tài)、平穩(wěn)的語速來進(jìn)行朗讀,不出現(xiàn)強調(diào)對比和情感色彩分別朗讀各實驗語句3遍。錄音時,采用Cool Edit軟件對所有的發(fā)音人的朗讀情況進(jìn)行記錄。其次,使用天津師范大學(xué)桌上語音工作室（mini-Speech-Lab）對樣品進(jìn)行測算,得出音高、時長和音強的數(shù)據(jù),然后把數(shù)據(jù)輸入Excel表格,根據(jù)公式分別求得每個學(xué)生的調(diào)域起伏度、時長停延率、音強的音量比。最后,將全部學(xué)生的語音數(shù)據(jù)制作成圖,得到3組語句的音高起伏圖、時長停延率圖、音強音量比圖,然后把計算結(jié)果進(jìn)行對比分析得出結(jié)論。通過本論文,得出的結(jié)... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１中國男學(xué)生陳述句的調(diào)域起伏圖（來自石鋒２０１７）??，，??

張忠斌罜期天修收音機。??圖２泰國男學(xué)生陳述句的調(diào)域起伏圖??據(jù)圖２中字調(diào)域，句首詞、句中詞、句末詞的末字調(diào)域跨度分為８４％、５８％和８２％，??這表現(xiàn)出了字調(diào)域跨度在邊界前是變化不定的。詞調(diào)域的句首詞、句中詞、句末詞的??調(diào)域上線分別為１００％、９２％、８６％，呈現(xiàn)出音高下傾的趨勢。調(diào)域下線分別是３％、６％、??〇％，句首、句中詞調(diào)域跨度是９７％和８６％，句末詞調(diào)域跨度為８６％。這呈現(xiàn)出下線的變??８??

圖３中國男學(xué)生陳述句的調(diào)域起伏圖?圖４泰國男學(xué)生陳述句的調(diào)域起伏圖??將中國男學(xué)生的音高陳述句起伏度與泰國男學(xué)生進(jìn)行對比，他們既有相同點也異，它們的共同點有：一、詞調(diào)域，句首詞、句中詞、句末詞的調(diào)域上線都呈現(xiàn)音傾的現(xiàn)象。二、句末詞的上線和下線都變化不定，可能上升可能下降，并且到最達(dá)到最寬的變化。差異主要有：??第一，中國男學(xué)生在字調(diào)域方面，句首詞、句中詞、句末詞的末字的調(diào)域跨都


本文編號：2930891