多年來,量詞重疊式一直是語言學界關注的對象。在語言本體方面,有關量詞重疊式的句法功能和語法意義的研究較為透徹,但就其范圍和形式、附加色彩意義及語用價值的研究還顯得比較薄弱。在二語習得方面,針對外國留學生對漢語量詞重疊式的習得情況考察及偏誤分析的研究相對較少。尤其針對國別化習得情況的考察暫時還未出現(xiàn)。筆者通過對HSK動態(tài)作文語料庫中出現(xiàn)量詞重疊式偏誤的留學生國籍進行了統(tǒng)計與分析,發(fā)現(xiàn)韓國留學生出現(xiàn)的偏誤率最高。因此,本文以中高級水平的韓國留學生為研究對象,了解韓國留學生的習得情況。第一章為緒論,介紹本文的選題意義,并對國內(nèi)學者在量詞重疊式本體和二語習得兩個方面的研究成果進行歸納總結。此外,本章還介紹了本論文的研究理論、研究方法、語料來源和研究重點。第二章從句法、語義及語用三個平面對量詞重疊式進行了概述。第三章利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件分析HSK動態(tài)作文語料庫以及測試問卷中的相關數(shù)據(jù),從量詞能否重疊、重疊范圍及條件、重疊形式、名、動量詞重疊式的句法位置、對具有附加色彩義的量詞重疊式回避使用情況這幾個方面分析了中高級水平的韓國留學生的偏誤情況。第四章在前幾章節(jié)的基礎上,分析了韓國留學生習得量詞重疊時產(chǎn)生偏誤的原因,并提出了教師對中高級中學在教學內(nèi)容設計、語法規(guī)則講解與練習等方面的建議。第五章為結語,主要概括總結本文的主要研究成果、創(chuàng)新性及不足之處。
【學位單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 漢語量詞重疊的本體研究
        1.2.2 漢語量詞重疊的二語習得研究
    1.3 研究理論、研究方法及語料來源
        1.3.1 研究理論
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 語料來源
    1.4 研究重點
第二章 漢語量詞重疊式語法特征
    2.1 漢語量詞重疊式的句法特征
        2.1.1 句法限制
        2.1.2 句法突破
    2.2 漢語量詞重疊式的語義特征
        2.2.1 語法意義
        2.2.2 附加色彩義
    2.3 漢語量詞重疊式的語用特征
        2.3.1 描述功能
        2.3.2 修辭價值
第三章 韓國留學生量詞重疊式習得情況考察
    3.1 HSK動態(tài)作文語料庫中習得情況的調(diào)查與分析
        3.1.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        3.1.2 偏誤數(shù)據(jù)分析
    3.2 量詞重疊問卷的調(diào)查分析
        3.2.1 問卷的測試對象及內(nèi)容
        3.2.2 測試問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        3.2.3 偏誤數(shù)據(jù)分析
第四章 韓國留學生量詞重疊式偏誤原因及教學建議
    4.1 偏誤原因
        4.1.1 學習時長影響
        4.1.2 母語和目的語的影響
        4.1.3 學習策略影響
    4.2 教學建議
        4.2.1 教學內(nèi)容編排
        4.2.2 語法規(guī)則講解
        4.2.3 語法規(guī)則練習
第五章 結語
    5.1 本文的研究結論
    5.2 本文的創(chuàng)新點及不足之處
參考文獻
附錄：韓國學生漢語量詞重疊式習得情況問卷調(diào)查
致謝

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本文編號：2843118