發(fā)布時間：2020-09-30 09:44

　　 詞語教學是對外漢語教學中的重要組成部分,而典故詞語是詞語體系的特殊類型,它是中華歷史文明的結晶,賦予著深厚的歷史文化內(nèi)涵,典故詞語教學不僅僅是簡單的詞語教學,同時也是文化教學。典故詞語數(shù)量龐大、含蓄凝練,使其教學具有深厚的歷史文化價值和意義,典故詞語在漫長的歷史文化長河之中具有了典型性和凝練性,對于外國留學生來說典故詞語的學習就變成了一個難點。同時,外國留學生來自于不同的國家和地區(qū),擁有不同的歷史文化、政治體制和價值觀,這些巨大差別使得外國留學生對典故詞語的理解更加困難。因此,本文主要內(nèi)容如下:第1章緒論中首先對典故的界定問題進行討論,以及典故詞語的選題背景、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容和方法。第2章是對典故詞語的本體研究,主要講述了典故詞語的定義、特點以及分類。第3章主要講述了典故詞語教學在對外漢語教學中的價值和意義,具體體現(xiàn)在以下四個方面:一是典故詞語教學有利于提高留學生的詞匯量和表達能力;二是典故詞語教學有利于提高留學生的跨文化交際能力;三是典故詞語教學有利于提高對外漢語教學水平;四是典故詞語教學有利于發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。第4章是典故詞語教材分析,首先是教材中典故詞語的選取情況,筆者選取了高級階段的八本教材進行分析,這八本教教材分別是《發(fā)展?jié)h語高級綜合Ⅰ》、《發(fā)展?jié)h語高級綜合Ⅱ》、《漢語縱橫精讀課本5》、《漢語縱橫精讀課本6》、《博雅漢語高級飛翔篇Ⅰ》、《博雅漢語高級飛翔篇Ⅱ》、《高級漢語精讀教程Ⅰ》和《高級漢語精讀教程Ⅱ》,分別統(tǒng)計歸納了這八本教材中典故詞語的數(shù)量及分布情況,其次是對所選取的教材中的典故詞語的釋義分析,最后是課后練習的分析。第5章中筆者對典故詞語教學存在的問題進行探究,比如教材缺乏系統(tǒng)的規(guī)范性、對典故詞語重視程度低、漢語學習者學習難度大、典故詞語教學缺乏實用性。第6章主要總結并歸納了典故詞語教學的改進措施和方法。例如:規(guī)范典故詞語教學、加強典故詞語的教學原則、重視文化差異和語境教學。筆者希望可以通過自己對典故詞語的實際探究,提高典故詞語在對外漢語教學中的地位。
【學位單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H195.3
【部分圖文】：

圖４．邋Ｍ典故詞語占比統(tǒng)計圖逡逑綜合上述八本教材結合統(tǒng)計表可總結得出以下結論：逡逑

【參考文獻】

相關期刊論文 前9條

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本文編號：2830671