【摘要】：在目的語環(huán)境下進行第二語言習得是極具優(yōu)勢的,但并不是所有的留學生都能主動并且充分地利用漢語目的語環(huán)境學習漢語,因此不少高校在課堂教學之外還會舉辦各式課外活動,稱之為“第二課堂”。漢語角活動作為經(jīng)典的“第二課堂”活動形式在各大高校都有開設。上海外國語大學國際文化交流學院的漢語角活動已舉辦多年,但是根據(jù)近年來舉辦過漢語角活動的中國學生的反饋,中國學生舉辦漢語角活動壓力大,留學生參與活動的積極性不高,漢語角總體活動效果也不是非常理想。本文以上海外國語大學留學生漢語角活動為調查對象,通過對2017學年與2018學年第一學期組織活動的中國學生和參與活動的留學生進行問卷調查和訪談,結合實地觀察,描述了漢語角的活動現(xiàn)狀,分析活動存在的問題,對存在的問題提出可行性建議,并設計了模板方案,希望既能減輕中國學生舉辦漢語角活動壓力,又能切實改善漢語角活動效果。本文由四個章節(jié)組成,第一章介紹了本文的選題緣由、研究目的及意義、相關研究文獻綜述、理論基礎、研究方法這五個方面。第二章是對漢語角活動的歷史敘述和對2017學年漢語角活動情況的概述,包括活動次數(shù)和時間、活動形式和主題、活動人數(shù)變化情況。第三章是對2018學年第一學期漢語角活動較為全面的調查研究,并與2017學年漢語角活動情況進行了對比。通過問卷了解留學生基本情況和對漢語角活動的需求,通過實地的活動觀察、活動策劃書和活動案例分析,結合對中外學生的問卷調查和訪談,全面描繪2018學年漢語角活動的舉辦情況。第四章在前一章調查的基礎上總結了現(xiàn)有漢語角活動存在的問題,并針對這些問題,從活動本身與活動組織者兩個方面,結合輸入、輸出、互動假說、情感過濾假說等相關理論,提出可實施的建議,并在最后提供了一個可供參考的活動方案設計。
【學位授予單位】：上海外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195
【圖文】：

圖２－邋１邋２０１７學年漢語角活動形式逡逑結合具體活動主題來看，９１場活動里，有３４場活動與中國傳統(tǒng)文化或中國逡逑傳統(tǒng)民俗有關，且形式多為單一的“體驗／手工”，但Ｂ班在吸�。涟嗟幕顒咏�(jīng)逡逑驗后，有４場活動采用“介紹＋體驗／手工”的混合形式，增加了中外學生漢語交逡逑

２．２．３參與活動的留學生人數(shù)變化逡逑通過對《２０１７學年漢語角活動一覽表》中參與活動的留學生數(shù)量進行整理，逡逑可以繪出以下折線圖。通過折線圖我們可以看出，參與漢語角的留學生的人數(shù)隨逡逑

0，7學年第二學期(B班)參與活動的留學生人數(shù)

【參考文獻】

相關期刊論文 前7條

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相關博士學位論文 前1條

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本文編號：2784795