【摘要】：《論語》云:“不學禮,無以立”,中國自古就非常重視“禮儀”文化。敬語不僅是人際交往的潤滑劑,也是世界文化的重要組成部分。敬語是外國留學生學習和使用漢語過程中的重要因素。當今國內(nèi)的對外漢語教學中,留學生能夠接觸到敬語的機會一般在口語課上和綜合課上。根據(jù)我們的調(diào)查,留學生在使用敬語的過程中還存在著很多偏誤。為了提高留學生的交際能力、增強對中國文化的認同感,我們應當對留學生敬語教學給予更多關(guān)注。本文借鑒前人對敬語的研究成果基礎(chǔ)上,對漢語中敬語進行相關(guān)的梳理,對漢語中敬語進行定義、分類,并統(tǒng)計出《新實用漢語課本第二版》(英文注釋本)出現(xiàn)的敬語,選取上海師范大學對外漢語學院55名留學生參加問卷調(diào)查的研究。根據(jù)調(diào)查問卷,針對留學生使用敬語方面出現(xiàn)的偏誤進行分析,最后根據(jù)偏誤分析,設(shè)計出口語課上敬語的情景教學法教學方案,以提高對外漢語敬語的教學質(zhì)量。本文共分為六章:緒論,概述本文的研究目的與意義,并對國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀進行綜述。第一章:對現(xiàn)代漢語中的敬語進行定義、分類,并根據(jù)語言順應論,對敬語的特點進行分析。第二章:統(tǒng)計收集《新實用漢語課本第二版》(英文注釋本)出現(xiàn)的敬語。第三章:設(shè)計調(diào)查問卷。結(jié)合調(diào)查問卷,分析留學生在使用敬語方面出現(xiàn)的偏誤以及產(chǎn)生偏誤的原因。第四章:介紹口語課上情景教學法的應用。第五章:將口語課上敬語的教學與情景教學法結(jié)合起來,提出自己的教學設(shè)計。第六章:結(jié)語。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

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本文編號：2717378