【摘要】：對外漢語教學(xué)中,課堂媒介語的使用一直是海內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的問題。筆者通過在波蘭密茨凱維奇大學(xué)孔子學(xué)院擔(dān)任漢語教師的工作中,查閱已有文獻(xiàn),了解前人總結(jié)的媒介語使用一般原則。通過課堂觀察得出各位教師在真實(shí)的漢語課堂上的媒介語使用情況,通過教學(xué)訪談了解教師的教學(xué)理念和對課堂媒介語的使用態(tài)度,設(shè)計(jì)反饋問卷了解密大學(xué)生對教師媒介語的滿意程度及期待。通過研究,得出因?yàn)槿鄙俦就两滩�、精通波蘭語的教師有限等客觀條件和教師個人的媒介語使用理念等主觀原因使得密大孔院的媒介語使用情況與媒介語使用基本原則相左。純漢語授課在密大的漢語教學(xué)中很難做到,英語媒介語在波蘭地區(qū)漢語教學(xué)中依舊占重要地位,不懂波蘭語并不會限制漢語教師的課堂教學(xué),孔院可以采取一系列措施來協(xié)助不懂波蘭語的教師開展?jié)h語教學(xué)。絕大多數(shù)密大學(xué)生對教師課堂媒介語情況表示滿意,對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的媒介語使用提出了期望。波蘭漢語教學(xué)中媒介語的使用情況有其特殊性,本文通過對實(shí)際的課堂觀察以及深入的訪談和問卷調(diào)查得出的真實(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,以期為波蘭漢語教學(xué)中媒介語的使用提供可行性建議。
【圖文】：

出課堂語言分別約為 490 秒、545 秒、500 秒、479 秒。其中輸出漢語的別 373 秒、388 秒、380 秒、360 秒。因?yàn)榻處?A 在課堂上只使用漢語和可得出漢語占一堂課比例約為：76%、71%、76%、75%，與之對應(yīng)的英語所占比例為：24%、29%、24%、25%。取平均值可得教師 A 在課堂上使用情況大致為：漢語占 75%，英語占 25%，波蘭語占 0%。根據(jù)課堂觀察我們將一節(jié)漢語課大致分為以下幾個環(huán)節(jié)：傳達(dá)課堂指理課堂、講解生詞、講解語法、講解課文、講解文化知識、組織課堂活習(xí)總結(jié)。觀察媒介語主要出現(xiàn)在哪些環(huán)節(jié)，并記錄好時間。使用該媒介量為分母，在該環(huán)節(jié)使用的次數(shù)為分子，，最后對八次課堂觀察的結(jié)果取，得出教師 A 在各個環(huán)節(jié)使用媒介語的情況。

圖 2-2 教師 A 各課堂環(huán)節(jié)英語使用情況圖所示，教師 A 在課堂上使用最多的媒介語是漢語，不使用波蘭語。與老師搭檔上課，與學(xué)生坐在一起展開課堂教學(xué)。為了節(jié)省課堂時間，在化知識、較難的語言點(diǎn)和布置一些較為復(fù)雜的課堂任務(wù)時會使用英語媒波蘭籍教師會適時地將其翻譯成波蘭語來幫助學(xué)生理解。們對密大孔院教師 A 在初級階段媒介語的使用情況作如下分析：似教師 A 是有使用“沉浸式”教學(xué)的條件的，教材中的媒介語為學(xué)生的蘭語，有波蘭籍教師搭檔配合授課。但通過課堂觀察我們發(fā)現(xiàn)教師 A 并斥使用英語媒介語。由于該班級的學(xué)生年紀(jì)較小，英語水平低，在本節(jié)
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2710629