【摘要】：漢語介詞屬于虛詞范疇,因此,介詞不能夠單獨充當句法成分,只能與名詞性成分構(gòu)成介詞短語修飾、補充謂詞性詞語。但由于介詞的詞義沒有實詞那樣具體,而且使用頻率較高、位置靈活等特點,給漢語學習者帶來了很大的困難。尤其是每個介詞的意義用法都不同,因此對于單個介詞進行全面詳細地研究很有必要。這樣,學習者通過對單個介詞的語義、用法的學習,并在學習的同時注意與同類介詞進行語義、用法、搭配等方面的對比,就可以掌握介詞的用法,減少偏誤的產(chǎn)生。筆者選取介詞“朝”作為研究對象,因為介詞“朝”是一個使用頻率較高的介詞,而且介詞“朝”的本體研究比較全面,能夠為本文的研究提供一定的理論依據(jù)。為了更好地區(qū)分介詞“朝”與其他同類介詞,筆者選取了兩個容易與介詞“朝”混淆的介詞——分別是介詞“向”和“往”,在研究介詞“朝”的句法功能和語義功能的同時,將介詞“朝”與介詞“向”“往”進行辨析。經(jīng)過研究,還發(fā)現(xiàn)留學生使用介詞“朝”進行表達的情況不多,使用介詞“朝”進行表達時,很容易產(chǎn)生偏誤,導致介詞“朝”的偏誤率偏高。將介詞“朝”的本體知識與教學研究結(jié)合起來,從而幫助留學生學會使用介詞“朝”。本文緒論部分將有關(guān)于介詞“朝”的本體研究及教學研究現(xiàn)狀,進行了一定的整理分析,為接下來的寫作提供了理論依據(jù)。第一章是對介詞“朝”本體研究,分別從句法功能、語義功能兩個方面對介詞“朝”進行研究,之后將介詞“朝”分別與介詞“往”“向”從句法、語義方面進行辨析,找出它們之間的區(qū)別。第二章對語料庫中的偏誤語料整理分析后,總結(jié)出偏誤類型,根據(jù)偏誤類型分析出偏誤成因。第三章結(jié)合偏誤分析,總結(jié)出針對于解決偏誤問題的教學策略,并結(jié)合介詞“朝”的教學,歸納出適用于介詞“朝”的教學中的課堂活動。結(jié)語部分對整篇文章內(nèi)容進行全面的概括總結(jié),并指出研究的不足之處。
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

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