【摘要】：“漢語橋”電視節(jié)目作為一種電子傳播媒介,以其受眾性廣、競技性強、影響力大等特點,易為大眾群體所接受。從漢語國際教育專業(yè)角度來看,“漢語橋”電視節(jié)目也為學界提供了大量可供研究的語料素材。本文結(jié)合文獻分析法、數(shù)據(jù)分析法、問卷調(diào)查法等研究方法,以2017年第16屆湖南衛(wèi)視“漢語橋”電視競技節(jié)目中選手的詞匯表現(xiàn),尤其是詞匯偏誤表現(xiàn)為研究的切入點,從漢語國際教育的角度對其進行詳細的分析,并結(jié)合在巴西南里奧格蘭德州聯(lián)邦大學孔子學院的中高級漢語教學實踐,探究在漢語課堂教學中如何提高中高級學生的詞匯使用正確率。在大量課堂教學實踐和教學情況調(diào)查的基礎(chǔ)上,筆者提出了學生反饋較好的“串聯(lián)故事詞匯教學法”并給出了詳細的應(yīng)用案例,同時結(jié)合教學效果反饋調(diào)查進行了全面的教學反思,旨在幫助中高級漢語學習者提高詞匯的整體運用水平。
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郭帥;趙丹;;莫斯科中小學漢語教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];中國俄語教學;2017年03期

2 向璐;任帥;;內(nèi)高班學生漢語學習適應(yīng)性與學業(yè)的關(guān)系研究——以廣東肇慶中學為例[J];科學大眾(科學教育);2018年04期

3 龔晗倩;;今天,海外的中國孩子如何學漢語[J];中國民族教育;2018年05期

4 王宇新;;高校少數(shù)民族學生漢語藝術(shù)語言基礎(chǔ)教學路徑初探[J];當代教研論叢;2016年10期

5 張淑媛;;非目的語環(huán)境下漢語初級階段對教材的有效使用——以《今日漢語》為例[J];文教資料;2016年27期

6 周一貫;;漢語文教學:呼喚中國精神、中國氣派和中國功夫[J];新教師;2016年10期

7 陳金土;;漢語聲韻里的美育[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2017年01期

8 巴哈依古麗·哈巴斯;;少數(shù)民族幼兒的漢語習得語言訓練探究[J];課程教育研究;2017年28期

9 扎西卓瑪;;淺談民族地區(qū)的漢語文教學[J];課程教育研究;2017年36期

10 李晗;陳子驕;;來華本科學歷生漢語學習需求調(diào)查研究[J];許昌學院學報;2016年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 迪力努爾·在努拉;;淺談如何激發(fā)學生的漢語學習興趣[A];2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會成果集[C];2017年

2 馮禹;;提高歐美學生漢語學習速度的兩點建議[A];世界漢語教學學會通訊2011年第1期（總第9期）[C];2011年

3 張凌玢;;淺論漢語學習中的文化適應(yīng)[A];北京地區(qū)對外漢語教學研究生論壇論文集[C];2013年

4 李澤曦;;對《體驗漢語初中篇》(泰國版)第一冊的考察分析[A];2018年對外漢語博士生論壇暨第十一屆對外漢語教學研究生學術(shù)論壇論文集[C];2018年

5 葉爾登別力克;;小學漢語課堂教學探索[A];2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會論文集[C];2018年

6 砂岡和子;古川裕;王松;;日本大學生漢語學習動機的調(diào)查研究[A];世界漢語教學學會通訊2013年第3期（總第20期）[C];2013年

7 黃金寶;;論目的語環(huán)境下語言環(huán)境對于漢語學習的影響[A];世界漢語教學學會通訊2015年第2期（總第27期）[C];2015年

8 吾拉爾古麗·吉克山拜;;淺談如何激發(fā)學生的漢語學習興趣[A];2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會成果集[C];2017年

9 哈力木拉提·托汗;;芻議提高漢語課堂教學效率的策略研究[A];2018年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集[C];2018年

10 哈力木拉提·托汗;;芻議提高漢語課堂教學效率的策略研究[A];2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會論文集[C];2018年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 本報駐俄羅斯記者 殷新宇;“學漢語為生活增添色彩”[N];人民日報;2019年

2 記者 管克江 韓秉宸 暨佩娟 葉琦 孔歌;“漢語學習讓我們走進了一個新的世界”[N];人民日報;2019年

3 本報駐英國記者 許立群 強薇;“‘漢語橋’拉近了我們與中國的距離”[N];人民日報;2019年

4 本報駐蒙古國記者 霍文;“漢語為我們架起友誼橋”[N];人民日報;2019年

5 北京華文學院教師 韋九報;留住漢語的根[N];語言文字報;2019年

6 中山大學 周小兵;加強東南亞漢語人才培養(yǎng)與教材研發(fā)[N];中國社會科學報;2017年

7 顧挺宇;《漢語橋·2017全球外國人漢語大會》：精品傳播漢語之美[N];文藝報;2017年

8 本報記者 趙珊;學漢語游中國[N];人民日報海外版;2018年

9 中國人民大學文學院 李泉 楊佳;做好漢語聲譽規(guī)劃 推動漢語國際教學[N];中國社會科學報;2018年

10 重慶師范大學國際漢語文化學院 于海闊;推動教材國別化發(fā)展 促進漢語高效率推廣[N];中國社會科學報;2018年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 周石平;初級漢英教學辭典漢語實辭語法分類和標注研究[D];北京外國語大學;2017年

2 王宇宏;日本軍用漢語教科書（1867-1942）軍事詞匯研究[D];東北師范大學;2018年

3 高飛（GODFREY CHISONI）;津巴布韋漢語傳播研究[D];吉林大學;2018年

4 董海櫻;西人漢語研究述論——16-19世紀初期[D];浙江大學;2005年

5 劉麗萍;漢語截省句[D];北京語言大學;2006年

6 徐英平;俄漢語空間系統(tǒng)多層面對比研究[D];黑龍江大學;2006年

7 吳勇毅;不同環(huán)境下的外國人漢語學習策略研究[D];上海師范大學;2007年

8 魏紅;面向漢語習得的常用動詞帶賓情況研究[D];華中師范大學;2008年

9 卞浩宇;晚清來華西方人漢語學習與研究[D];蘇州大學;2010年

10 肖應(yīng)云;明清西方傳教士的漢語學習與文化交流（1582-1795）[D];暨南大學;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 董禹婷;基于字詞二元論的初級漢語綜合課教學研究[D];湖北工業(yè)大學;2019年

2 安吉拉（INSONG INTHIRA）;泰國小學生漢語單詞游戲教學研究[D];貴州大學;2019年

3 趙瑞;柬埔寨漢語課堂中教師口頭糾正性反饋研究[D];貴州大學;2019年

4 嚴躍靈;基于微信公眾號平臺的漢語國際教育研究[D];西南科技大學;2019年

5 許琬尳;哥倫比亞中小學漢語課堂問題調(diào)研與案例分析[D];吉林大學;2019年

6 LEE EUNJI（李垠枝）;韓國江原道原州市蘋果漢語培訓機構(gòu)教學情況調(diào)查研究[D];吉林大學;2019年

7 馮紫盈;泰國中學本土教師漢語課堂互動狀況和互動質(zhì)量考察[D];中央民族大學;2019年

8 李陽;美國小學常規(guī)漢語課堂與漢語沉浸式項目語言課堂教學活動考察[D];中央民族大學;2019年

9 韓天揚（NNANWUBA UZODIGWE EMMANUEL）;尼日利亞學生漢語定語習得研究[D];吉林大學;2019年

10 喬尚;荷蘭大學生漢語學習動機研究[D];中央民族大學;2019年

，

本文編號：2656930