【摘要】：隨著“漢語熱”的不斷升溫,國內(nèi)外的漢語教學(xué)事業(yè)正在如火如茶地開展,學(xué)生學(xué)習(xí)目的和需求逐漸多樣,教授漢語的方法和形式也逐漸多樣化,需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新。漢語夏令營作為一種新興的短期漢語教學(xué)模式,以其時間短、靈活度高、趣味性強(qiáng)等獨特魅力,受到青少年漢語愛好者的青睞。因此越來越多的孔子學(xué)院在當(dāng)?shù)亻_展?jié)h語夏令營項目,希望通過文化體驗來激發(fā)學(xué)生對中國文化的好奇心和學(xué)習(xí)漢語的興趣。這些項目大多已經(jīng)開展了多次,獲得了比較廣泛的影響,甚至一些孔子學(xué)院的漢語夏令營項目已經(jīng)成為孔子學(xué)院的“招牌”,擁有了很好的口碑。這些海外孔子學(xué)院漢語夏令營多以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣為出發(fā)點,以漢語課和文化體驗為主要教學(xué)內(nèi)容,時間短,沒有相應(yīng)的教材。海外漢語夏令營的快速發(fā)展,暴露出漢語夏令營體驗項目的重復(fù)性比較高,文化體驗和語言教學(xué)獨立進(jìn)行的問題。有可能導(dǎo)致學(xué)生對海外漢語夏令營體驗項目新鮮感逐漸降低、文化了解不夠深入、漢語夏令營可持續(xù)發(fā)展難度大等結(jié)果。本文將以筆者在捷克帕拉茨基大學(xué)孔子學(xué)院2018年暑期“西游記”漢語夏令營的教學(xué)實踐為基礎(chǔ),根據(jù)主題式教學(xué)的理論與方法,將個人經(jīng)驗與相關(guān)學(xué)習(xí)理論相結(jié)合,通過實踐反思和總結(jié),探尋對捷克青少年漢語學(xué)習(xí)者行之有效的漢語夏令營教學(xué)設(shè)計策略和方法,希望能豐富海外對外漢語短期教學(xué)研究,促進(jìn)海外漢語夏令營項目可持續(xù)發(fā)展。論文共分為四章。第一章為緒論部分,主要介紹了本文的選題緣由、研究目的、文獻(xiàn)綜述以及研究方法。第二章為捷克帕拉茨基大學(xué)孔子學(xué)院漢語夏令營項目分析,重點分析了項目概況、前兩屆漢語夏令營的教學(xué)設(shè)計以及漢語夏令營設(shè)計的經(jīng)驗和問題。第三章為捷克帕拉茨基大學(xué)孔子學(xué)院漢語夏令營的設(shè)計和實施情況,分為三個部分,第一部分為相關(guān)理論基礎(chǔ);第二部分為具體的教學(xué)設(shè)計,根據(jù)主題教學(xué)相關(guān)理論和設(shè)計步驟制定了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計;第三部分為學(xué)生訪談和問卷反饋分析,總結(jié)教學(xué)實施情況。第四章為本屆捷克青少年漢語夏令營教學(xué)實踐的分析和總結(jié),從本屆漢語夏令營教學(xué)設(shè)計優(yōu)點、不足及改進(jìn)建議,漢語夏令營設(shè)計建議和仍需解決的問題等方面進(jìn)行論述,希望能給今后的海外漢語夏令營教學(xué)設(shè)計提供一些經(jīng)驗和建議。
【學(xué)位授予單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

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本文編號：2656494