【摘要】：《發(fā)展?jié)h語》以及《HSK標準教程》系列留學生漢語教材中比況句的出現頻率較高,特別是初、中級教材中的編寫比例更高,生詞、語言點、課文以及練習都編入了與比況句相關的內容。到了高級階段,口語和綜合類教材中雖有涉及但比例較少。留學生比況句習得的語法偏誤在不同類型的比況句上出現的比例由大到小依次為“一樣”“似的”“(一)般”;在不同語法偏誤類型上出現的比例由大到小依次為誤代錯序遺漏誤加。造成留學生偏誤產生的主要原因有語際偏誤、目的語規(guī)則泛化、回避策略的使用、以及學習環(huán)境、選用教材和教師教學等外部因素的干擾。針對這種情況,在比況句的教學中要加強比況助詞、比況句句法結構以及語義類型的講解,尤其是要對比況句的句法結構成分和語法搭配進行重點分析與傳授。重視比況句習得的偏誤現象,及時解決偏誤問題,特別在教學過程中強調運用全身反應法、情景教學法和任務型教學法等交際性教學方法,并設計在難易程度上具有層次性的課堂練習。此外,增加教師對留學生比況句習得偏誤的敏感度與分析能力,擅于發(fā)現偏誤,并進行及時地分析、糾正與歸納總結,以盡量避免偏誤再次產生,提高漢語習得效率。
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195

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本文編號：2635972