【摘要】：漢字一直是對外漢語教學的難點。一直以來,在對外漢語教學的各項研究中,對外漢字教學研究是其薄弱環(huán)節(jié)。近年來,雖有所發(fā)展,但沒有形成統(tǒng)一的標準。在教學實踐中,教師大多根據(jù)自己的喜好來進行漢字教學。本文主要是介紹對外漢字教學方法中的部件教學法。筆者希望通過本文對漢字部件、部件教學方法的分析及自己在美國的教學實踐來為其他教師提供對外漢字教學方面的依據(jù),希望在對外漢字教學中對老師有一定的幫助。本文共包含四個部分。第一章從部件的概念、部件切分的依據(jù)、部件的分類以及部件教學四個方面對部件教學法的研究現(xiàn)狀做了分析。第二章首先把漢字部件的定義與偏旁的定義做了一個比較,通過比較來發(fā)現(xiàn)兩種漢字教學的不同,以此來發(fā)現(xiàn)漢字部件教學更適合對外漢字教學。然后通過部件的拆分依據(jù)及方法、部件的分類、部件的變形分析以及漢字部件的規(guī)范四個方面對漢字部件做了詳細的分析。第三章把最常見的部件教學與偏旁教學做了一個簡單的敘述,并對能夠最大發(fā)揮漢字部件教學與偏旁教學優(yōu)點的適用階段做了一個分析。然后把漢字部件教學的目的進行了簡要的分析。接著主要講了部件教學法的原則和方法,最后是對文中所說到的部件教學法的評價。第四章是根據(jù)自己在美國德州南方大學孔子學院做漢語教師志愿者期間就漢字教學這一部分的經歷寫了一個詳細的教學設計,并總結了教學設計的優(yōu)點和不足之處。本文除了對《漢字等級大綱》做了筆畫、結構、部件變形情況、部件功能做了分析之外,也針對外國學生書寫漢字出現(xiàn)的部件偏誤做了一個調查分析,用以說明部件教學的必要性,以及部件教學對提高外國學生漢字學習效率的重要性。
【圖文】：

圖 1-1:漢字“水”的演變過程上面的例子是獨體字的演變，利用源字幫助學生理解字義。簡單的合體字同樣也可以根據(jù)漢字字形利用圖畫的方式來幫助學生理解、記憶。例如“休”由部件“亻”+“木”組成，字形上的意思就是人在樹木旁歇息。怎么讓學生知道“休”所代表的這層意思呢？我們可以用圖片和“休”字的演變過程來展示。如圖所示：圖片 甲骨文 金文 小篆 楷書圖 2-2:漢字“休”的字圖結合示義這種方法對學生記漢字、理解字義會達到事半功倍的效果。漢字水平處于初級階段外國學生學習漢字以獨體字為主，而獨體字大多可以在古文字中找到源字，，也

碩士學位論文圖 1-1:漢字“水”的演變過程上面的例子是獨體字的演變，利用源字幫助學生理解字義。簡單的合體字同樣也可以根據(jù)漢字字形利用圖畫的方式來幫助學生理解、記憶。例如“休”由部件“亻+“木”組成，字形上的意思就是人在樹木旁歇息。怎么讓學生知道“休”所代表的這層意思呢？我們可以用圖片和“休”字的演變過程來展示。如圖所示：
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195

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本文編號：2596235