【摘要】：漢語手部動(dòng)詞,是漢語動(dòng)詞的一個(gè)重要類別,是外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時(shí)經(jīng)常接觸的一類詞。本文以“撿、提、拍、打、抽、拿、擦、拉、扔、抬、抱、搬、翻、推”等14個(gè)手部動(dòng)詞為研究內(nèi)容,通過問卷調(diào)查等研究方法,考察了39名外國留學(xué)生習(xí)得這些手部動(dòng)詞的情況,并總結(jié)歸納了外國留學(xué)生習(xí)得漢語手部動(dòng)詞的習(xí)得順序。文章還對留學(xué)生習(xí)得漢語手部動(dòng)詞時(shí)產(chǎn)生偏誤的原因進(jìn)行了深入分析,最終提出了提高外國留學(xué)生手部動(dòng)詞習(xí)得率的對策。 通過調(diào)查和分析,本文得出以下結(jié)論：外國留學(xué)生較難習(xí)得漢語手部動(dòng)詞及其相關(guān)語法,包括動(dòng)賓搭配、與“著/了/過”的搭配、動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞重疊等語法項(xiàng)目。隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增長,留學(xué)生習(xí)得漢語手部動(dòng)詞的正確率也會相應(yīng)的增長。高級水平的留學(xué)生習(xí)得率高于初級和中級的,中級水平的高于初級的。留學(xué)生習(xí)得漢語手部動(dòng)詞的語法規(guī)則時(shí),總是先習(xí)得某些語法規(guī)則然后再習(xí)得另一些語法規(guī)則。在習(xí)得手部動(dòng)詞語法規(guī)則的先后順序?yàn)椋簞?dòng)賓搭配,“動(dòng)詞+著/了/過”,動(dòng)補(bǔ)搭配。具體來說,留學(xué)生最早習(xí)得“撿”與“著/了/過”搭配結(jié)構(gòu),最晚習(xí)得“搬”、“扔”、“翻”與補(bǔ)語搭配。研究發(fā)現(xiàn),盡管不同水平的留學(xué)生習(xí)得14個(gè)手部動(dòng)詞的順序有所不同,但都較先習(xí)得“撿”和“拿”,較晚習(xí)得“翻”和“扔”。 受到母語對漢語的負(fù)遷移、漢語知識的內(nèi)部負(fù)遷移影響,以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略、教師教學(xué)方法和漢語教材等因素的影響,留學(xué)生在習(xí)得手部動(dòng)詞的過程中出現(xiàn)了許多偏誤。為此,留學(xué)生在習(xí)得漢語手部動(dòng)詞時(shí),要減少母語負(fù)遷移的影響,擴(kuò)展目的語知識面,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),對外漢語教師要按照教學(xué)的實(shí)際需要改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)界也要注意合理設(shè)置對外漢語教材的內(nèi)容安排。
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2566782