【摘要】：現(xiàn)代漢語泛義動詞“弄”、“搞”、“干”是使用頻率較高的經(jīng)典泛義動詞，對留學生來說掌握這三個泛義動詞的用法并不容易，泰國學生也不例外。泰國學生使用泛義動詞時常常會出現(xiàn)問題，因為這三個詞本身就沒有固定的意義，，它們隨著不同的語境而表達不同的意義，在用法和意義上既有交叉，又有不同之處，此外，它們在某些情況下可以替換，而某些情況下并不能替換，因此泰國學生往往分不開它們的用法和意義的差別，使他們很難辨別和掌握。 本文主要目的是通過對泰國藝術(shù)大學中文專業(yè)學生在習得漢語泛義動詞“弄”、“搞”、“干”時的偏誤進行研究分析、找出泰國學生使用這些泛義動詞時產(chǎn)生偏誤的主要原因，針對其問題提出解決的策略，本文的研究主要包括三個部分： 第一部分：主要從語法、語義和語用等三個方面對漢語泛義動詞“弄”、“搞”、“干”進行整理歸納，探討分析這三個詞的交叉和不同之處。此外還根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》和《現(xiàn)代漢泰詞典》對這一組詞的解釋進行比較與分析。 第二部分：根據(jù)對泰國學生使用泛義動詞“弄”、“搞”、“干”的情況的調(diào)查結(jié)果，對其泛義動詞的習得情況和偏誤現(xiàn)象進行總結(jié)歸納與分析，從而找出產(chǎn)生偏誤的主要原因。 第三部分：針對泰國學生在習得“弄”、“搞”、“干”的過程中所出現(xiàn)的偏誤及其提出一些解決偏誤的教學策略與教學建議。
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2565881