【摘要】：隨著漢語的國際化推廣,漢語作為第二語言習得領(lǐng)域研究不斷深入,漢語學習者習得發(fā)展過程的研究也日益顯現(xiàn)其重要性,因此對漢語學習者習得發(fā)展過程的進行實踐研究很有必要。而補語作為現(xiàn)代漢語中獨特的一種語法成分,一直是對外漢語教學中的重點和難點,而數(shù)量補語作為補語的一類也是教學中的難點。但是,前人對數(shù)量補語的研究以及有關(guān)的習得研究很少。 本文將漢語數(shù)量補語分為八種下位句式,根據(jù)收集三位被試的口語語料以及美國學生的作文筆語語料中數(shù)量補語句用例,用使用頻率、正確相對使用頻率、三性分析、基于語料庫分析、量化研究與質(zhì)化研究相結(jié)合五種方式測量漢語學習者習得漢語數(shù)量補語句的習得發(fā)展情況,并對習得發(fā)展進行了探討,并對對外漢語教學中的數(shù)量補語句教學提出了一些相應(yīng)的建議。 本文主體分為五章,第一章從現(xiàn)代漢語及漢語作為第二語言習得兩個角度,概述了數(shù)量補語句的研究發(fā)展概況與研究現(xiàn)狀。 第二章從語言樣本收集、處理、統(tǒng)計、分析方面對本文使用的第二語言習得研究方法進行了簡要介紹,本文選用口語和筆語兩種語體的語料,語料的收集使用了追蹤錄音與語料庫研究,使用的分析方法包括對收集語料使用頻率、正確使用相對頻率、三性分析、基于語料庫分析以及量化和質(zhì)化相結(jié)合等。 第三章對口語數(shù)量補語句語料來源、收集做了詳細的介紹。被試是3名南京大學長期進修班的外國留學生,通過前測確定其口語水平并定期與被試的自然口語交談收集其歷時兩個學期的語料,對收集的語料進行深入分析研究,分析包括：三位被試的總體發(fā)展情況、各位被試的個體發(fā)展情況以及口語語料中動詞、量詞的多樣性分析。分析發(fā)現(xiàn),三位被試習得數(shù)量補語各下位句式的發(fā)展過程雖然各有特點,但是均呈現(xiàn)不斷進步發(fā)展。 第四章則基于美國漢語作文縱向語料庫考察了筆語語料數(shù)量補語句的習得情況。筆者通過檢索60萬字的筆語語料庫獲得了初級、中級、高級水平數(shù)量補語句語料,對各水平使用數(shù)量補語各句式的頻率及正確使用相對頻率、動詞多樣性、量詞多樣性進行了分析,與口語結(jié)果比較,大體情況相似,但動詞、時量詞復(fù)雜性有所提高。 第五章對于第三章及第四章得出的結(jié)果從與大綱比較、與前人研究比較、競合關(guān)系、非線性發(fā)展四個層面進行了更為細致的討論,發(fā)現(xiàn)大綱對數(shù)量補語句的分布情況較為合理,符合學習者的習得過程；與前人研究結(jié)果大致相同,但本研究存在一些特點；時量補語句、比較數(shù)量補語句下位句式間呈現(xiàn)競合關(guān)系；口語與筆語中數(shù)量補語句的習得過程整體呈現(xiàn)非線性發(fā)展,最后根據(jù)研究結(jié)果對實際數(shù)量補語句的教學提出了一些建議。
【圖文】：

T8圖3.1 n語被試數(shù)量補語各句代總體使用頻率總體情況圖為了觀察分析方便，將各句式使用頻率按降序排列，如下圖：數(shù)量補語各句式使用頻率（總和）0.5 — — 0 4.：—— — —。；_ B0,2 囊使用頻…：丨1 3 , ?Q .. .. 一. . ..??*aeiNAe. -、、-.T1 T4 T3 T6 T2 T7 T5 T8圖3.2 n語被試數(shù)fi補語各句式使用頻率降序圖從上表中可以直觀看出，T1句式使用頻率最高，T8句式使用頻率最低，沒有出現(xiàn)。按從使用頻率由高到低排列依次為：T1〉T4〉T3〉T6〉T2〉T7〉T5>T8o Tl、T4使用頻率最高，達到20%以上；T3次之，位于10%-20%區(qū)間內(nèi)；T2、T6兩種句式的使用頻率相差無幾；T7有一定的使用頻率，大致為1%-5%;T5很少出現(xiàn)

T8圖3.1 n語被試數(shù)量補語各句代總體使用頻率總體情況圖為了觀察分析方便，，將各句式使用頻率按降序排列，如下圖：數(shù)量補語各句式使用頻率（總和）0.5 — — 0 4.：—— — —。；_ B0,2 囊使用頻…：丨1 3 , ?Q .. .. 一. . ..??*aeiNAe. -、、-.T1 T4 T3 T6 T2 T7 T5 T8圖3.2 n語被試數(shù)fi補語各句式使用頻率降序圖從上表中可以直觀看出，T1句式使用頻率最高，T8句式使用頻率最低，沒有出現(xiàn)。按從使用頻率由高到低排列依次為：T1〉T4〉T3〉T6〉T2〉T7〉T5>T8o Tl、T4使用頻率最高，達到20%以上；T3次之，位于10%-20%區(qū)間內(nèi)；T2、T6兩種句式的使用頻率相差無幾；T7有一定的使用頻率，大致為1%-5%;T5很少出現(xiàn)
【學位授予單位】：南京大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王建勤;;漢語作為第二語言學習者習得過程研究評述[J];北京師范大學學報(社會科學版);2006年03期

2 秦洪武;漢語“動詞+時量短語”結(jié)構(gòu)的情狀類型和界性分析[J];當代語言學;2002年02期

3 高小平;;新西蘭學生“把”字句習得調(diào)查[J];對外漢語研究;2008年00期

4 陳s

本文編號：2530978