【摘要】："注意"這一心理活動的集中性特征為詞匯學習與教學提供了認知理論基礎。語言學習者主要接觸到兩種主流教學方法:集中式生詞講解和分散式生詞講解。從理論上說,集中式生詞呈現(xiàn)方式使認知心理機制能夠更有效地發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用,從而獲得更好的詞匯學習效果。在針對一所理工科大學學生實施的詞匯教學實驗統(tǒng)計結(jié)果驗證了這一點:集中式生詞講解法比分散式生詞講解法就詞匯學習與記憶而言更為有效。即使對于傾向選擇分散式生詞講解法的學生來說,結(jié)果也是如此。因此,語言教師應充分利用認知的心理調(diào)節(jié)作用慎重選擇課文生詞的講解方法。
[Abstract]:The concentrated feature of "attention" provides a cognitive basis for vocabulary learning and teaching. Language learners are mainly exposed to two main teaching methods: centralized explanation of new words and decentralized explanation of new words. In theory, the centralized presentation of new words enables the cognitive psychological mechanism to play its regulating role more effectively, thus obtaining a better vocabulary learning effect. The experimental results of vocabulary teaching for a university of science and engineering show that the centralized method of explaining new words is more effective in vocabulary learning and memory than the decentralized method of explaining new words. This is the result even for students who tend to choose a decentralized approach to explaining new words. Therefore, language teachers should make full use of the psychological adjustment of cognition to carefully choose the method of explaining new words in the text.
【作者單位】： 西安電子科技大學人文學院;
【分類號】：H09

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